作文教学——布局谋篇[全文]_作文教学布局谋篇

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作文教学——布局谋篇

教学目标：

1、通过学习，理清学生在一定程度上的写作思路；

2、结合所学课文的讲授，使学生能从感性上理解相关的写作方法；

3、使学生通过学习能掌握几种写作的方法；

教学重点：

结合所学课文，使学生能理解所讲的四种写作方法。教学难点：

通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。

教学用具：CAI课件，相关作文资料 教学课时：一课时

教学过程：

一、导入：

1、文无定法，而始于文有定法；盲目多练，莫若有规可循。

2、由普遍的作文不良现象引出何谓“布局谋取篇”。

二、主要过程：

1、开门见山法：

① 教师阐述其概念，使用此法写作的好处；

②学生回忆学过的用了此写法的课文，如：朱自清的《春》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》等。

③看印发的例文，学生赏析，教师引导。④训练设计：《我多么想------》

2、欲扬先抑法：

①

学生谈谈其所理解的“欲扬先抑”概念，教师补充。②

课文举例：鲁迅《阿长与山海经》 ③

学生阅读课外例文，赏识； ④

训练设计：《有这样一个老板》

3、衔接过渡法：

① 教师介绍什么是“衔接过渡法”

②需要用此法的位置有：文章内容的转折处；时空、场面的转换处；倒叙，插叙的起止处；总分、分总的衔接处；语言表达方式的变换处。

③ 列举常见的衔接过渡法类型（师生互动，讨论交流）： 用设问的形式过渡：如《荒岛余生》、《敬业与乐业》；

用词语衔接过渡：如《月亮上的足迹》、《大自然的语言》； 用句子衔接过渡：如《济南的冬天》、《孔乙已》； 用段落衔接过渡：如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》。④训练设计：〈我爱家乡的〉

4、曲终奏雅法：

①

教师讲解“曲终奏雅法”的内涵； ② 相关类型（师生互动，讨论交流）：

总结全文，揭示中心。如：《伟大的悲剧》、《大道之行也》； 饱含哲理，发人深思。如：《珍珠鸟》； 委婉含蓄，耐人寻味。如：《社戏》； 拓展意境，丰富内容。如：《斑羚飞渡》、《孤独之旅》。③训练设计。

三、其它写作技法：巧设悬念法、引线穿珠法、虚实相映法、点面结合法、意外结局法、前后照应法等。

四、教师课堂总结，提出写作要求。