二语上第一单元质量监测试卷分析(陈桂林)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二语试卷分析”。
三年级语文第一单元试卷分析
一、试题分析
本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。
二、试卷情况分析
1、答卷情况
掌握较好的是基本知识题，如看拼音写词语、组词、按课文内容填空。学生答得得心应手，驾轻就熟。可见学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。但是对于一些多音字的读音，学生掌握还是没有预想中的好。如第三题，给下面带点的字选择正确的读音画“——”，都是语文园地中列举的多音字，在平时的教学及作业中虽一再强调，但是有些学生掌握还是不扎实，“似的” “朝阳”的读音，仍然有部分同学读不准，还有的同学不看清题目要求，用对号勾画，导致整体失分。
对于能充分体现新课标精神，要灵活运用平时积累知识的题，如第五题：照样子写词语，分别写出修饰限制的、动作的、和ABB式的词语，学生在平时的学习中都有积累，掌握的还好，只是有出现写错字的现象。
阅读题有两个题目，即课文片段和一短文，题不难，但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱，如阅读题里，按要求画出划出相关的句子，很少有学生完全写对。
2、从考卷中发现的问题
（1）词语积累不够
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次
考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析
（3）习作能力欠佳
本次作文为写一种游戏。从完卷情况来看，学生基本功不够扎实，大都做不到语言通顺，内容具体，更别提生动了。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生语感和写话的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，我班学生的书写情况还不容乐观，有些学生书写不够规范。
三、改进措施。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习能力
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。
3、要树立大语文观，加强课外阅读指导
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
五河县实验小学郜春燕
2012年10月17日
