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三年级下册
三生教育《生命的意义》教案
授课教师：赵家利
教学目标：
1、让学生认识生命的价值，树立正确的生命观。
2、通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得珍惜生命。
3、引导学生在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。
教学重点：
通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。
课前准备： 四川汶川地震短片
教学过程：
一、感受生命的脆弱
1、观看5.12汶川地震伤亡短片，调动学生情绪
2、学生谈谈此时的感受（导出课题“生命只有一次”）
二、创设生离死别情景，感受生命的意义
1、假如现在我们这里发生了大地震，学校已经倒塌，你被埋在废墟之中，在你接近死亡的时候，你最想见到谁？（让学生用纸写下3个最想见的人的名字）
2、请学生汇报，再说说你为什么最想见他们？（引导出其实你最想见的人也就是平时最关心你的人，最在乎你的人、最爱你的人。）
3、教师小结：
生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐，在于战胜困难获得成功。
三、如果生命可以重来，学会关心他人
1、现在你已经获救，你最想对你想见的人说什么？
2、以后你会怎样对待他们？
四、从自己到他人，推及到热爱动植物的生命
1、小品表演《小猫咪的遭遇》
2、童言畅谈：你觉得小猫咪到底做错了什么？这个小朋友要这样对它？我们应该怎么做才对呢？
3、小结：
世界的生命都是平等的，他们都是我们生活中的朋友，都有存在的意义和价值。我们应该善待和尊重他们。
《改变我的想法》教案
教学目标：
情感态度和价值观：
1.培养积极乐观的人生态度。勇敢地面对困难和挫折。2.调整心态消除烦恼，享受美好的生活。知识与能力：
掌握消除烦恼的秘诀。改变自己的想法。教学重点：
掌握消除烦恼的秘诀。改变自己的想法。教学难点：
培养积极乐观的人生态度。勇敢地面对困难和挫折。教学过程：
一、故事导入
讲述故事《战胜命运》。
师问：听了这个故事，你有何感想？
师：每个人对待事情的态度不一样，很多烦恼是自己“想”出来的。同样一件事情，这样想使你烦恼，而换个角度想想，你可能就变得快乐了。
二、锦囊妙计
生活中总有一些烦恼缠绕着我，怎么也甩不掉。今天，我就把它们写下来。每个人把自己最大的烦恼写在纸条上，然后把它揉成一团，投进纸盒里。
接着，大家分成若干个小组，从纸盒时随机抽取几个纸团，在规定的时间内寻找解决这些烦恼的方法。比一比，哪个小组解决的问题最多，并且方法最合适。
三、指名读《智慧树》 说一说：
1.竞选班干部落选了。我可以这样想： 2.妈妈不让我看动画片。我可以这样想：
3.最爱吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以这样想： 4.跟爸爸、妈妈商量好了去游乐园玩，可爸爸临时有事去不成了。我可经这样想：
四、拓展营
自由读《检查自己的大脑，解除困扰》。谈一谈收获。
五、总结：
在现实生活中，许多遇到困难、遭遇挫折的人，往往认为“自己倒霉”，正是这些消极认识才产生了情绪的困扰，让人垂头丧气。人们的烦恼和不快乐，常常与自己看问题的角度有关。你生活得是否愉快，能否战胜困难和挫折，关键在于你是否能在任何情况下都能从积极的角度看问题。我们就说应该以一种积极、阳光的心态去看待世界。
四年级三生教育教案
第八课
童眼看网络
教学目标：
1.让学生了解互联网及其作用，使他们对如何利用网络有感性认识。2.让学生了解互联网中有害的东西以及如何避免负面影响。
教学形式 ：提问、讨论、体悟。教学过程
一、谈话导入 1．教师提出话题。2．学生交流。
二、网络的利弊
1、网络的好处。
2、学生交流。
教师小结：刚才我们一起讨论了网络给我们的生活和学习带来有利的一面，那大家有没有想过互联网会不会带来不得的因素呢？那下面老师与大家分享一个故事。看看故事中的小泉侠义生什么病了？
3、网络的弊端 4．故事展示 5．讨论
（1）果果为什么学习退步了，甚至不愿上学？（2）你有什么方法说服果果吗？ 6．小组讨论
全班分享
7．教师：同学们给小泉提出了很多好的建议，那么，为了防微杜渐，大家还能不能想一想，网络上还有哪些东西影响我们的学习呢？ 8．分组讨论，完成警示牌。9．全班分享警示牌上的内容。
10．教师小结：看来，网络是一把双刃剑，它在带给我们方便的同时，也带来了不少的弊端。我们一定要避免这些现象，学会合理地利用互联网。
三、养成上网好习惯
1．教师：那么，作为一名小学生，如何才能做到合理运用网络，从而更好地避免网络给我们带来负面影响呢？ 2．学生交流 3．教师小结
四、总结
今天，这节课我们一起分析了网络的利弊，以及交流了如何合理利用网络，希望每一位同学在今后的学习中，都能做一位文明上网的好少年。
第九课 相信我能行
教学目标：
1.通过学习，了解自己的优点和不足，懂得发挥自己的优势，树立自信心，形成积极进取的生活态度。
2.通过学习，能正视自己及他人的优点和不足，初步形成正确的评价能力。
3.通过学习，懂得只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼得到进步的道理。
教学重难点：
通过师生的双边活动，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，逐步铸就学生相信自我，展示自我，敢于尝试的良好意志品质。
教学过程：
一、创设情境，导入活动。
二、开展活动，体验情感。活动：正视不足，明理导行 1.分步引导：
你在课堂上有没有不敢举手发言的时候，在学英语时有没有单词记不住，觉得自己特别笨，不想学的时候，在跑步中有没有因为落后而不想跑的时候？„„
（1）原因是什么？（生说原因）
（2）长期这样下去会怎么样呢？（生说不自信的危害）（3）今后准备怎么做？（生畅谈想法）4.小结：同学们找到了自己的不足，了解了缺乏自信的原因，认识到了缺乏自信的危害，用自己的方法解决了问题，你们真棒！请同学们听听好朋友大嘴青蛙的忠告：（课件出示学生读）要想让自己各方面得到锻炼，就要敢于表现，把自己展示出来。5.哪些同学愿意展示一下？（学生展示）师：展示自己，表现自己，我能行.6.课件出示小诗：《我能行》。7.让我们一起自信地读这首小诗（1）指名读。（2）师生合作读。
（3）你从小诗中读懂了什么？
三、拓展、升华情感
1.师：读得真好！能不能告诉老师你的收获？ 2.升华情感（1）出示舟舟图片
（2）简介舟舟：智残儿，不认字，不识谱，但却能指挥世界顶极乐团演奏。他若不自信、若认为自己智障能成功吗？
（3）总结：自信不但能帮助我们获得成功，甚至可以创造奇迹，让我们在生活中，学习中处处充满自信，不断地告诉自己我能行，让我们加油吧！
五年级三生教育教案
八、合作的团队
教学目标：
1、让学生了解、认识团队，树立团队精神。
2、明确自己在团队中我该怎样做。教学重、难点：
1、明确团队意识、团队精神。
2、构建班级团队精神或生活中的团队精神。教学过程：
一、创设情景，引入主题。
1、同学们，为什么说“一个和尚有水喝，三个和尚没水喝。”学生：没有好的团队。
２、团队，一个温馨的词语，它离不开个体而存在。同时，个体也只有紧紧地依靠团队，才能有无穷的力量。下面我们就来学习课文并做一个活动，希望同学们活动后能学有所获，在生活中灵活应用所学，强化自己的生存势力，学会生存。（教师相机板书主题）。
二、文本自学，汇报交流。
１、请同学们用自己喜欢的方式学习文本。
２、学生汇报交流，教师相机引导，文中讲了几个故事，大家得到 什么启示？
３、师生共同小结，齐读要点、指名读，并且记一记。
三、开展游戏，获得体验。〔一〕、“瞎子”穿拖鞋。
游戏思考
1.作为志愿者，当你的眼睛被蒙上之后，有什么感觉？
2.有了其他队员的帮助后，你是否觉得任务简单了？ 〔二〕“传递游戏”。小结取胜组和失败组的原因。
四、联系生活，走进团队。
１、请同学们想一想生活中有那些优秀团队，大到国家、社会，小到学校、班级。２、师生共同小结。
五、拓展延伸，树立精神。
１、同学们知道一些团结方面的名言吗？师生共同说一说：
即：⑴一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。⑵众人拾柴火焰高。⑶人心齐、泰山移。⑷大河有水小河满，大河无水小河干。
2、同学交流，自己在团队中应该怎样做呢？
六、布置任务，加强实践。
１、为我们班级团队提一条合理化的建议，明天交给学习委员。２、请收集优秀团队小故事，在活动课上与大家讲一讲。板书设计：
合作的团队
团结协作 关爱团队 人人有责
各负其责
第九课
危险来临时
教学目标：
使学生知道在社会环境中,青少年是弱势群体,常常受到暴力侵害,遭遇暴力时,要学会依法维权，同时避免被侵犯。教学重、难点：学会依法维权。
教学过程：
一、创设情境：
1、小红因贪占小便宜，被人侵犯并拐卖了，你身边发生过类似的事件吗?同学们议一议。
二、阅读感悟：
1、请学生四人一组,阅读本课小资料。
2、小组讨论在遇到这类事时你会怎么办?
3、小组代表发言,教师点拨。
4、教师小结。
三、活动体验：
1、爸爸妈妈外出上班了，琳琳一人在家，门外一陌生人敲门，她该怎么做？
2、你是一名女生，放学回家的路上，一个不相识的男子好言相劝，叫你做他的车，你会如何处理？
3、学生3-4自由组合表演。
4、小组讨论：应当怎么做呢?你能帮她分析、提出建议吗?
5、小组代表发言,教师点拨。
四、知识拓展：
1、未成年人处于人生发展进程中的幼弱时期,生理心理尚未成熟,缺乏自我保护的能力,是个人权益容易受到侵害的群体,需要国家给予特殊的关注,法律给予特殊的保护。
2、增强自我保护意识，掌握自我保护本领，是健康成长所必需的。
3、面对暴力侵害，一定要勇敢面对，依法维权:
4、遇到不法侵犯时，要努力保持镇定，不可惊慌失措。学会机智应对，不鲁莽行事，避免造成不必要的伤亡。
5、警惕“性侵犯”。应对性侵犯保持高度警惕，掌握必要的防范性侵犯的常识，学会自我保护。
六年级三生教育教案
授课教师：张继琼
一、教学目标：
1、使学生认识生命的重要价值
2、使学生懂得珍惜生命
二、教学重点：让学生了解生命的真正含义，学会珍惜生命，懂得生命不仅属于个人。
三、教学过程：
1、导入新课
通过和学生谈话的方式导入新课，以提问的方式：你们的生命是谁给的？你们对生命是怎么样理解 的？你们觉得生命只属于你一个人吗？
2、生命的含义 世界上最令人惊奇的，也莫过于生命本身。然而，什么是生命，却是一个不易回答的问题。广义生命是指事物所特有的某种区别于其他事物的功能或能力。一种事物没有了自身特有的区别于其他事物的功能或能力，它就不再是这种事物了，因此就可以说它死了，也就是没有生命
（指广义生命）了。火山不再喷发，它就成死火山了，也可以说火山没有了生命（指广义生命）。湖水不再流动，它就成了死水。狭义的生命也就是生物界所特有的生命。一个物体有生命，是指这个物体具有通过复制或者依据信息模板来生产新的生命物质的能力；相反，一个物体没有生命，是指这个物体没有通过复制或者依据信息模板来生产新的生命物质的能力。
狭义生命的这个定义不仅适用于自然界中的一切生物，而且适用于自然界中的一切有生命的生物的 局部。
3、生命的重要价值 生命的重要价值，第一在于它的一次性，每个人只有一条命嘛；第二在于它的基
础性，没有生命，什么都谈不上。关于生命是人生和社会一切价值的基础，因此有人归纳为四句话：热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，尊重生命是法治之本，敬畏生命是信仰之本。因此，生命的诞生是一个奇迹，而生命的存在更显现了奇迹的光辉。但是我们有的同学就是不懂得珍惜生命。我们必须
要知道，生命给了我们一种状态——存在，而且存在都是唯一的。每一个生命都是独一无二的，一滴水的存在，一朵花的存在，一粒沙的存在，一切生命的存在，想一想都是那么美好。我们可以感受到这一切的存在，包括我们自己的存在。所有时间里的事物，过去了就永远不会回来了。虽然有人说：“人生就像一场游戏。”但是其实人生永远不可能与游戏相等同。因为在游戏世界里，你可以存盘，你可以有很多条命，也就是说，你的生存机会不止一次，但是在人的一生中，任何时候都没有存盘的可能性，因为人的生命只有一次。
4、生命不仅属于个人 生命属于谁？每个人的生命都是与世间万物相联系的。首先，生命是一种自然的过程。人的生命诞生是以人的生物机体为载体的，从出生的那一刻起，你的生命便于这个世界有了联系，也与父母连接在了一起，因为我们的身体发肤皆受之于父母，是这两个人给予了我们生命，给予了我们生活，给予了我们赖以生存的环境。第二，生命是各种社会关系的总和。死亡并非只是对于死者不幸，对于生者才是最大的不幸。因为人的生命不仅仅属于自己，它还属于我们的亲友，属于我们爱的人和爱我们的人。生命也正是因为这种连接而拥
有欢乐和温暖。
5、让学生讨论发言 让学生谈谈对这两个案例的看法，以及他们自身是如何看待生命的。谈一谈当自己遇到上述情况的时候，你会怎么处理，并有何启发。
6、教师总结 我们应该要加强学生的基础道德教育，保证养成教育的实效性，利用升旗仪式，通过学生演讲和校领导讲话，帮助树立远大理想和抱负,懂得成人是成才、成功的前提和可能，促进了学校精神面貌的整体提高。通过母亲节、教师节、感恩节等这些节日来开展教育宣传活动，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，让学生理解理解生命的真谛。开展丰富多彩的校园活动，利用黑板报、心理讲座、公益活动等形式宣传“三生教育”，让学生形成正确的生命观、生存观、生活观，实现生命的意义和价值。我们理解的生命应该是美好的，有人说：生命是夕阳落霞，青松立峭崖，万里平沙落秋雁，三月阳春和白雪。著名女作家张洁说：四季犹如生命，生命便是四季。我们人生的每一个阶段就犹如四季：春天，少年时期，我们要对自己的生命负责，朝目标奋力以赴。夏天，青年时期，面对挫折不气馁，继续走自己的路。秋天，中年时期，不斤斤计较收获，以平常心态对待成绩。冬天，老年时期，反思检点并老有所为，发挥余热。每个人在这世上，都有一份自己的责任，要对自己的每一天负责，对自己的生命负责。人生最大的快乐不是最终占有什么，收获什么，而是在于追求什么的过程。我们的努力也许得到的结果会不尽如人意，但我们也要正确面对。
因此，人能走多远？这话不是要问双脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。各位同学应该用青春的热血给自己树立起一个高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境 界。
四、布置作业 通过一节课的学习，让学生回去写一篇“生命的感悟”，600字左右
