中等职业教育学生综合素质的提高办法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何提高学生综合素质”。
2012年度中等职业学校专业骨干教师国家级培训
论文
中等职业教育学生综合素质的提高办法 Secondary occupation education improve the student’s Comprehensive quality measures
学员姓名： 谢娟
培训专业： 农村经济管理
培训基地： 湖南农业大学
湖南·长沙
提交日期：2012年9月
中等职业教育学生综合素质的提高办法
谢 娟
（农村经济管理、菏泽市工贸中等专业学校）
[摘 要]
职业教育要为经济发展培养有用人才，培养高技能的技工人才，就必须加强素质教育，本文从三个方面阐述了提高学生综合素质的方法与途径。
[关键词]
中等职业教育学生综合素质一多三差
1、前言
提高中职生综合素质是企业的需要，更是学生发展的需要，作为职业学校培养适合企业需要的人才是学校追求的目标，而当前职业学校只注重学生技能的培养，而忽视学生综合素质的提高，显然不能满足企业的需要。
2、素质教育的重要性
全面推进素质教育是提高中华民族素质的宏伟工程，是时代赋予我们的艰巨历史使命。素质教育是国家教育改革的重要方面，为了提高学生的适应环境能力、学习能力、工作能力、表达能力、社交能力、扩展知识面，培养高素质的技工人才，作为从事职业教育的教师应从各个方面有意识地培养学生综合素质。
3、职业学校学生现状分析
职业学校学生文化素质普遍较差，基本上都是考不上普高，而上职业学校是无奈的选择。加上他们当中的绝大部分人在初中时都是受教师冷落的学生，没有体味到学习成功所带来的乐趣，因此对学习和前途失去信心，甚至有部分学生认为上职业学校就是学技术的，其他的都不重要。这就导致部分学生有如下情况：集体主义、奉献意识缺失；对专业不了解，学习目标不明确；抱着混文凭的态度，缺乏内在学习动力；就业观念模糊等。
4、职业学校学生综合素质的提高途径
4.1．根据学校的教学目标，结合技校学生实际特点，对学生分阶段、有重点进行德育教育。
技校学生普遍存在“一多三差”现象，“一多”即为：留守家庭、单亲家庭多，“三差”即为：基础知识差、行为习惯差、学习能力差。这一现象造成了技校学生综合素质普遍差的状况。针对这一实际情况，应对学生分阶段、有重点进行德育教育。
针对这些情况，我们提出以以培养学生的纪律观念、团队精神、集体荣誉感为目的开展一系列的教育活动。
1、对新生进行入学教育，通过校规校纪学习、军训等加强学生纪律观念；开展爱国主义教育；举办校运动会，歌咏比赛等大型活动提高学生的团队意识和合作能力。
2、加强学生的法制观念开展教育活动。部份技校学生法制观念淡薄，哥们义气重，是非观念不强，通过法制报告会、法制知识讲座、现身说法、法律知识竞赛等活动加强学生的法制观念。
3、培养学生的社会公德，学会文明礼仪。社会公德是维护正常人际关系的行为习惯，是一个民族进步的重要标志。培养学生相互尊重的人际意识，懂得维护社会公德的重要性。开展向不文明行为告别，养成良好的行为习惯的教育活动。技校学生20%来自城市，这部份学生大多都是独生子女，在家里养尊处优，形成懒惰、没有责任心、霸道、自私的性格。而80%来自农村，大部分学生卫生习惯差，基本上没受过礼貌礼仪方面的教育。我们应该让学生明白，习惯要么造就我们，要么毁掉我们。一个人成功与否，就在于能否驾驭好习惯。人们常说，性格决定命运，可决定性格的往往就是习惯。所以，要教育学生应该支配习惯，善于用好习惯去克服坏习惯，而绝不能为坏习惯所左右。通过主题班会，讲座等方式对学生进行社会公德教育。
4、对学生进行职业道德教育。随着人类社会步入知识经济时代，经济全球化进程不断加速，产业分工越来越细，市场竞争越来越激烈，时代和社会对每一位从业者的职业观念、职业作风和职业纪律提出了更高的要求。同学们不仅需要刻苦学习，熟练掌握基本知识和技能，还需要不断提高思想政治觉悟，树立正确的人生观、价值观，自觉培养良好的职业道德品质。
4.2创建良好的校园文化氛围，为提高学生的综合能力提供舞台。
根据《党中央国务院关于全面推进素质教育的决定》，针对学生活跃的个性特征，开展丰富多彩的第二课堂活动。根据学校所设专业和学生实际，成立各种课外活动小组，各小组定期开展活动，既活跃了校园生活，又锻炼了学生的素质。学校可有计划、有目的地举办演讲比赛、钢笔字比赛、书画比赛、读书知识竞赛、作文竞赛、电脑中英文录入比赛、技能操作竞赛等活动，以此来提高学生的综合素质和动手能力。
4.3改革课程体系是实施素质教育的关键因素。
1、规范必修课。根据专业，严格按教学计划开齐上足必修课程。
2、开设选修课。在必修课的基础上，拓展教学内容，结合学生的实际特点，增设音乐、书法、家电维修、英语口语、写作等选修课程，学生按兴趣爱好有选择地学习，让学生在学好自己本专业课的基础上，扩展自己的知识面。
3、心理健康课和生理健康课。技校学生年龄一般在16-18岁，这个时期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期，针对这一特定时期可能出现的生理现象和问题对学生进行自我保健，保持心理健康、增强体质，面对挫折，对待恋爱婚姻，与人交往，建立文明的生活方式等方面的教育。
4、开设礼仪课。通过学习礼仪，让学生知礼懂礼。让学生明白，礼仪是待人处事，进行社会交往的重要手段，是一个人立足社会的基本前提，是人们成就事业，获得美好人生的重要条件。中华民族素有“礼仪之邦”的美誉。礼仪是普通人修身养性，持家立业的基础。每个人只要置身于社会，无论做什么事情，从政还是经商，日常工作还是出入各种场合，均离不开礼仪。礼仪虽是生活小节，但它不仅可以展现一个人的风度魅力，还体现了一个人的内在精神风貌、个人学识及文化素养。教师可以采取讲授礼仪的基本知识、通用礼仪、校园礼仪等方法普及礼仪知识，让学生成为一个懂礼貌讲礼仪的高素质人才。
5、开设普通话训练课。在普通话已经普及的今天，讲普通话也成为一个人的对外交流窗口。一口漂亮的普通话，是一个人形象、素质、生活环境的展示。通过普通话训练，帮助学生正确地掌握朗读的方法，通过示范朗读，以便学生模仿、练习，帮助学生快捷、有效地掌握普通话的朗读方法，把学生学到的知识转变成技能、技巧。
6、开设健美形体训练课。目的是让学生在收紧身体的基础上使身体直立起来，克服生活中不良的自然形态，改善由于含胸、驼背、扣肩等不良习惯造成的形体姿态。通过形体训练，改变不完美的形体，使人在举手投足间表现出美感，从而更好地彰显学生的青春朝气及内在气质。
7、开设创新创业课。将生存能力与创新创业能力作为学生的主要素质来培养。江泽民同志在全国科学技术大会上指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”面对多变的世界，任何人、任何职业都缺少不了创新精神和创新能力。
8、开设就业指导教育课。根据各专业性质、特点，分析当前的就业形势，对毕业生进行就业指导。随着改革开放的深入，社会主义市场经济的逐步完善，劳动用工制度与分配制度也发生了深刻的变革，新的人事制度一方面为求职者提供了许多择业机会，另一方面职业的双向选择也加剧了择业者的竞争。让学生明白，社会主义市场经济的规律之一就是竞争，优胜劣汰，适者生存。只有按照社会的需求和发展去提高自身的素质，提高竞争能力，这样，才能在求职过程中如鱼得水，紧紧地抓住机会。
职业教育要为经济发展培养有用人才，培养高技术的技工人才，就必须加强素质教育。技工学校完成的是社会人到企业工人的转变。学生来到学校，除了学习专业知识技能外，心理辅导、德育教育也是少年学生成长的重要一课。所以，对学生进行综合素质教育是关键，只有这样，才能为社会培养实操型的高技能人才。
参考文献 [1]l刘晓伟.情感教育.上海华东大学出版社，2007.3
[2]l谈新敏.公民科学文化素质研究.郑州大学出版社，2005.1
[1]l钟志贤.素质教育进行时.北京教育科学出版社，2003.3
