对中职毕业生生就业现状所引发的思考由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我国就业现状及其思考”。
关于毕业生就业现状所引发的思考
摘要：
近年来，随着经济的飞跃发展和教育体制的逐步更新，中职教育已逐步成为向社会培育、输送高技人才的主要机构，然而中职生在获得学习机会不断增加的同时，也面临着就业压力的极具膨胀。结合我校实际，深入探究中职毕业生所面临的严峻就业压力，企业所需要的用人机制，中职毕业生与企业期望存在的偏差，尤其是在目前国内中职毕业生所处的就业形式下，是深刻落实践行教育改革的重要举措，是教育系统培养适应性人才的重要方针，也是明确学校调整教学方针培养目标的关键步骤，对企业 能招聘到合适的人才、缓解社会就业压力和稳定社会就业都具有重要的意义。
一、目前国内中职就业现状
随着各大中职学校连年扩招，每年毕业生人数也连年增长，2003年中职学校扩招后毕业生的人数达212万，2004年毕业280万人，2005年毕业达到了338万人,2006年全国中等职业学校毕业生（除新疆外）的就业情况显示：2006年全国中等职业学校毕业学生数（不含技工学校毕业生）为364．25万人，就业学生数为348．25万人，就业率为95.60％。2008年全国中等职业学校毕业学生数为589.15万人,就业学生数为564.24万人,2009年大学生毕业人数达到600万，2013年全国中等职业学校毕业生总数为607．46万人，就业学生588.07万人，就业率为96.81％。2009年,中等职业学校毕业学生数为608.68万人,就业学生数为584.27万人,平均就业率为95.99%。2014年, 包括技工学校在内的全国中等职业学校毕业生人数为577.70万, 就业人数为558.54万, 就业率为96.68%.。然而2015年，全国中等职业学校毕业生人数为515.47万，就业人数为496.42万，就业率为96.30%。对口就业率为77.60%。此外，大学毕业生达到749万人，毕业人数创历史最高，堪称“史上更难就业季”。随着各统计机构的调研评估，今年各中职、大学院校毕业生也会在往年基础上有增无减。
面对国内如此大的就业竞争压力，中职毕业生在通过激烈竞争获得的就业岗位上却很不稳定，有麦可思研究院发表的《2010年中国大学生就业报告》（就业蓝皮书）调查显示，2009年高职专院校毕业生半年内的离职率为45%。主动离职率占88%。据浙江省部分高职院校调研结果显示：中职毕业生连续三年在一年内的离职率分别为78.6%、79.6%和80.2%。
针对当前这样的社会现状，我校2014年毕业生人数 850 人，就业率为 98% ；2015年毕业生人数 920人，就业率为100% ；今年毕业生人数 930人，就业率为100%。然而在这客观的就业率下却存在一个严重的问题及中职毕业生离职率居高不下。据我校就业处统计，2014年学生离职率为37%，2015年为 42% ,其中绝大多数是在就业半年内离职。到底是什么原因导致中职毕业生在这样激烈的就业竞争环境下还产生如此高的离职率。社会经济的发展和国体经济的逐步转型，让企业对人才的需要发生着潜在的改变，仅拥有基本技术技能的中职毕业生已经不能满足社会和企业的发展需要；随着物质文化的不断发达，中职毕业生缺乏立足社会的品质；教育的逐步改革存在落实偏差，教育培训方向不够明确等都足以导致高离职率。与此同时，还有一现象值得警惕：因为家长过分呵护，每年都有大量中职生主动离职。
二、企业需要什么样中职毕业生
传统认为企业在挑选中职毕业生时无非是要求他们懂技术，能够胜任企业生产技术要求，然而随着时代的发展，会技术、懂技术已经不再是企业需要中职生毕业生唯一入门条件，很多企业领导阶层和部门大部分都是由中职生组成，这就导致企业对中职毕业生有着更高更全面的要求。
（一）踏实勤奋
踏实勤奋、吃苦耐劳是一种优秀的员工品质，是大部分企业 筛选员工最基本的考核点，从古至今都没发生任何改变。任何被企业青睐的员工都不乏拥有这种立足企业的品质。尤其是中职毕业生，由于这一群体的特殊性，企业往往会安排刚毕业的中职生到生产一线车间历练，巩固中职毕业生的技能技术水平，提高实际生产能力，同时也是帅选优秀员工的重要渠道，这就要求我们的中职毕业生能够拥有踏实勤奋的品质，能够经受企业的考验，得到企业的认可。
（二）服从管理
企业作为一种特殊的组织机构，拥有自己的企业文化和管理机制，制定这些管理制度无非都是为了强化管理提高工作效率赢得经济效益。然而对开放化的90后、00和10后来说，这是制度就是一种束缚，新一代员工挑战企业管理正在成为企业与员工的冲突焦点和爆发点，然而在企业利益的驱使下，企业很少会向这样的员工妥协，因此受不了管理或被开除也成为了高离职率的主要原因之一。所以中职毕业生要想做一名合格受企业欢迎的员工，服从管理必不可少。
（三）创新精神
随着社会经济体质的逐步转型，企业也在根据市场变化不断做出调整，陈旧的思想和墨守陈规已跟不上企业的发展需要，因此企业为了能够在市场日益激烈竞争下立于不败之地，需要大批敢于创新、善于思考进步的员工，因此创新精神是当代作为一个优秀员工不可或缺的。因此中职毕业生应该在适应企业以后，逐步创新，更多的还是在技术上进行创新，改进生产设备，提高生产效率，做企业骨干人才。
（四）终身学习
随着社会的不断变革和科技技术的日新月异，员工原来的知识和技术已不能满足企业发展的需要，只有员工具有终身学习精神，不断更新自己的知识与技术水平，才能保证与时俱进和跟上时代步伐，才能成为企业发展的动力和创新力的源泉，因此终身学习、不断进取已成为企业评价员工是否合格的关键名词。
三、中职毕业生与企业期望所存在的差距
（一）中职毕业生职业生涯规划不明确
当代社会生活条件不断提高和教育环境的不断改善，众多中职毕业生从小就树立了远大的人生目标，理想本身只是一种激励，是一种动力，然而却让很多人产生不切实际的幻想，他们心比天高，不脚踏实地，一进社会就想闯出功名，没有科学合理的职业规划。中
职毕业生怀着好高骛远的理想踏入工作，往往会不受企业制度约束，目中无人，高傲自大，眼高手低，造成职业困境，最终得不到企业的认可。
（二）中职毕业生综合素质塑造不健全
随着各高校扩招，高校毕业生逐年增加，竞争压力大、就业难已成为社会谈论的热点话题，因此为了赢在起跑线上，部分高校和家长按照传统的教育观念要求自己的学生和孩子追求更高学历，学子们全身心投入到升学竞争中，拒绝参加一切与升学无关的教育活动，导致部分品质得不到锤炼。然而企业是一个微社会，当这些毕业生进入企业后只会纸上谈兵，实际操作能力太差，无法处理与同事之间的人际关系，无法融入集体，没有团队意识，最终被企业淘汰。
（三）心理素质偏低
大部分学子从小到大就面临巨大的学习压力和残酷的实现竞争，然而在国内只有极少数高校开设了相应的心理教育和辅导课程，使学生的压力得不到释放，在长期极大的压力下，会让学生养成孤僻、麻木的心理阴影，严重还会形成忧郁、暴躁的性格，甚至发生校园暴力和自杀事件。中职院校的毕业生也是如此，当这部分毕业生走进工作岗位，一旦面临困难就会就会选择逃避，缺乏勇气去面对，也很难融入集体，从而工作效率低下。
（四）缺乏独立自主的能力
不仅是中职生，大部分学生在接受各阶段的教育过程中，很容易产生一种从众行为，就是老师让做什么就做什么，同学做什么就跟着做什么，事事依赖老师和同学，严重缺乏独自思考的能力。在社会企业工作中，由于各单位、各部门工作目标的不同，必然会将工作分到每一个员工，这就要求毕业生能够独立自主的去完成，然而没有了参模对象，毕业生很难独立的完成工作任务，最终很难在企业立足。
四、我们的培养目标
随着毕业生人数的逐年递增，正视毕业生身上存在的诸多问题，是摸索和缓解毕业生就业难、离职率高的必要环节，是为社会输送优质人才的重要保证。中职教育作为我国教育体系的重要组成部分，多年来为经济社会发展培养了大批基础性、技能型人才，面对中职
毕业生互或多或少，或大或小的问题，该如何有效进行教育思索呢?
（一）开设职业生涯规划课程
中等职业学校开展学生职业生涯规划教育,是社会经济变革和中等职 业教育本质任务的迫切要求。一个好的职业生涯规划,可以使职业学校学生的优势得到充分发挥,对其一生的事业发展可能是至关重要的。开设职业生涯规划课程，让中职生接受科学合理的职业生涯教育，可以帮助中职生树立正确的择业观和就业观，纠正不切实际和好高骛远的人生目标，摆正职业心态，规划合理、有针对性和可操作性的职业生涯规划，为中职毕业生打下良好的职业规划，塑造职业道德和培养职业素养，为毕业生的职业发展打下坚实的基础。
（二）知识与品格双管齐下
在教育过程中除了注重理论知识和实际操作技能外，也要注重学生品德的培养。在教学过程中，学生作为一个社会人，不仅仅应该得到知识的学习，学校也有义务将孩子们培养成为品德优良的好青年，这就要求教学课程中定期开设德育讲座和品质锤炼课程，改变以往中职生仅以技能高超受企业青睐的形象，让中职毕业生更好的适应社会的发展，能够融入社会，独立生存。因此知识与品格双管齐下，培养 健全、技能高超、品格优良的中职毕业生，为社会输送优秀人才。
（三）加强职业道德教育，注重在工学结合实践中培养职业道德素养
在中职院校教学过程中，要真正把职业道德教育放在首位，按照社会需要办学，真正实践“以市场为指引，以就业为导向”的办学方针，转变目前“重智育轻德育，重职业知识与职业技能，轻职业道德素养的培养 ”的局面。社会用人单位所重视的职业道德规范，归纳起来主要有工作责任心、敬业精神以及诚实守信的职业操守。但是在职业道德素养的培育过程中，单单是通过开设“职业道德与就业指导”课程是不够的，这无法将课程理论真正转化为中职学生自身的行为规范。为了让中职学生能够自觉遵守职业道德规范，到达社会用人单位的要求，养成良好的职业道德行为习惯，可以采取工学结合人才培养模式，这也是教育界提倡培养良好职业道德的教育模式。在工学结合过程中，中职学生能够将课堂上的知识转化为内在的职业素质，通过模拟真实的工作环境，在具体工作环境的熏陶下，不断学习并提高职业道德水平。这样毕业的中职生，在进入企业后，才能更好的理解和遵循企业、行业的职业道德规范，适应
企业要求的职业素质要求，同时，也是降低中职生随心所欲离职的动机。
（四）心理素质教育与心理辅导
针对众多毕业生存在的心理问题，一方面加强学校与家长的有效沟通，转变传统父母强打挤压或漠不关心孩子的极端观念，让家长参与到关心孩子身心成长、孩子心理教育疏导中来；另一方面，高校针对各阶段学生开设相应心理素质健康教育，招聘心理教育教师成立心理辅导站，让有心理压力的学生能够通过向心理教师倾诉或者通过心理教育找到正确的方法来释放心理压力，锤炼学生心理素质，让学生能够以健康的心态接受教育和进入社会，培养能够正确面对学习、工作和生活中的困难的健康心理毕业生。
（五）复合型教育模式
针对社会发展的需要，越来越迫切要求高校能够培养更多“工匠”人才，中职教育作为培养“工匠”人才的主要渠道，担任着纠正职生眼高手低等缺点的重大担子，进行复合型教育模式，理论课程与实操训练相结合，品德教育与社会生活相结合，通过集中学习与小组模拟强化或现实情景演练等复合型教育方法，让学生知道怎么样将理论知识运用到实际操作中且能够达成训练目标，培养团队协作、敢于创新、高素质、适应性强的人才，改变以往毕业生只会纸上谈兵、眼高手低、心理素质差、无法融入集体中的现象，让学生成为学一门会干一行高技人才，让毕业生成为企业青睐、社会需要的综合性人才。
中职教育是为社会输送高素质劳动者的重要渠道，中职生就业也是一个敏感的社会问题，处理是否得当，将关系到社会稳定，国民经济的发展。其教育与就业状况将影响中等职业技术学校日后的招生以及专业的设置，甚至还会引发一些社会问题。然而解决中职生培养和就业中存在的问题是需要时间的，但是，只要有国家有关部门和全社会的关注，随着我国市场经济体制的进一步完善，通过不断对教育思想和模式的探索和思考，解决中职生教育和就业问题将指日可待。
