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小心另一种形式主义
滨城区滨北办事处恒心希望小学王义刚
近闻，某校将星期三定为“无作业日”，要求在这一天上课的教师在课堂上要做到“堂堂清”，不得给学生布置课外作业。其目的是为了切实减轻学生课业负担，把时间还给学生，让学生快快乐乐地度过这一天。
闻后，有两个疑问：一是如果在星期三某学科课堂上有必须要留的课外作业，这作业布置还是不布置？二是有些课堂星期三不留作业，会不会挪后，把星期四变成多作业日？ 布置课外作业，是为了巩固和提高课堂效率，是学以致用，是课堂教学的拓展和延伸，是重要的教学环节。作业多，让学习变成了“苦役”，让60%的中学生有厌学情绪，让学生的学习兴趣和积极性消磨殆尽。这无疑是应试教育在作祟，与教师的教育方式方法、家长的期望、社会甄别人才的依据等等都有关系。在这里，别的方面不妄加评论，只对教育方式方法中的一个环节——布置课外作业，说道说道。减轻学生的课业负担，并不是因为课外作业本身有问题，而问题出在如何布置作业，布置什么作业。为切实减轻学生的课业负担，关键在于教师转变观念，实实在在地推行素质教育，把新课改的理念落到实处。在作业布置上，这就要求教师精选作业内容，提高作业质量，坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业，提倡弹性作业，并按照要求严格控制学科课外作业总量。
有作业与无作业，应该视实际的需要而定。仅仅为了无作业而无作业，很可能把那些需要布置的作业积压起来或无果而终，造成另一种形式的低效教育。
