从600份问卷调查表看中职生思想状况由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“思想动态问卷调查表”。
从600份问卷调查表看中职生
思想现状及改进对策
广东省旅游职业技术学校 董家彪 秦炜
笔者长期从事中职教育工作，在与学生的接触中有许多挥之不去的现象令笔者深思不解：为什么中职生流失率高？为什么中职生谈恋爱愈禁愈烈？为什么中职生接规定达劝退的人数越来越多？为什么在课堂上总有学生睡觉？为什么学校和老师对学生们总有那么多的担忧和无奈？„„事实上这些问题绝非我校才有，为此，针对教育部提出的《深化德育改革，进一步提高中等学校德育的针对性和实效性》“十五”德育重点课题的研究，为了能够全面地了解和掌握当前我校中职生思想道德的状况，比较准确地分析新形势下中职生思想道德观念和行为出现的新情况，较为科学地判断他们在社会发展进程中思想道德观念和行为的新变化，的以求真务实地精神推动中职生思想道德建设，带着以上问题，笔者除了主动走进学生中进行交流外，还在设置了一份《中职生思想道德现状调查表》，在今年3月份对我校05级、06级各班代表共600名学生的思想道德情况做了抽样调查。本次调查问卷涉及到学生的人生观、学习观、法制观、职业观、人际交往观、爱情观等方面的问题，要求学生以不署名的形式真实填写。笔者经统计后召集了校学生科、德育教研室及部分班主任进行分析讨论，得出中职生思想道德现状的分析，并在此基础上提出了一些比较务实、可行性的改进对策。
一、中职生的思想道德状况调查结果
1、人生观方面——有消极思想的学生比例不少
在问卷中我们设置了一个了解学生对人生的态度的问题，结果表明认为人生有意思的学生占32%，认为没意思的占了8%，37%的学生认为只是一般。学生对人生产生一定程度的悲观厌世的态度让我们感到相当担忧。
2、学习观方面——缺乏学习目标和动力，是目前学生当中存在的比较明显的问题
在问卷中反映了一个学生对我们开设的课程的评价，对知识有兴趣的只占41%，还有12%的学生对所学知识一点兴趣也没有；真正属于自己选择职业学校读书的有67%，有34%的学生认为自己选择职校是出于无奈；来学校学习知识的学生只占54%，还有8%的学生来读书只是为了打发日子，还有37%的学生抱着非常明确的目的，认为读书就是为了找份工作。对课程不感兴趣、没有明确的学习目标、缺乏学习动力、出于无奈的选择等等，我想这是一个可以解释为什么有学生在课堂上睡觉、学生流失率高的原因之一吧。
3、法制观方面——学生法制维权意识明显加强
这次调查表中我们设置了几个案例，一是如果你捡到钱将如何处理？有36%的学生认为应该归自己，40%的学生认为不应该属于自己，19%的学生认为应该寻找失主；第二个案例是如何看待一个盗窃了2000元的学生受到劳教，大部分学生认为该学生应该受到相应惩罚，并从中吸取教训；当然也有一些学生认为不该受如此重的惩罚，教育为主，给机会改过。
4、职业观方面——职业取向多样化，专业与职业的结合度不高
通过这次调查，我们发现学生当中虽然学的是旅游专业（主要包括酒店管理方向、导游方向、餐饮方向等），但他们在今后职业选择方面答案却是多方面的，有的想当教师、医生、政府官员、空姐、英语翻译、化妆师、办公室文员等，从事行业较广泛。这样的结果一方面让我们感到欣慰，说明学生今后的就业方面拓宽了，职业范围扩大了，这对活跃劳力市场、多渠道就业、减轻就业压力是有一定帮助的；但另一方面又感到担忧，一是为他们所学的专业与职业对不上号，这样对他们来说无疑是浪费了时间和精力，对国家培养人才来说也是一种损失；二是为我国的旅游业发展过程中对专业人才的断层和人才率流失率而感到担忧。
5、人际交往观方面——对老师和家人缺乏必要的信任，朋友是学生倾诉的主要对象
中职学生因顽皮、好玩、学习成绩不好，而得不到家长与老师的关爱，因此对别人产生不信任的心理。在问卷中“如果你有心事，你会向谁倾诉？”，找同学倾诉的占23%，找老师倾诉的只占8%，找朋友倾诉的占了79%，找家人倾诉的也只占了20%。通过比例显示，我们作为教师应当反省一下自己的教学方法和管理方法，学生真正把我们当作是知心朋友的还不多，如何走进学生心里不是一句空话，它需要我们真正为之付出行动并得到对方的认同。我们在问卷中设置一个让学生表达你最喜欢的老师的类型，经统计我们发现大部分学生都喜欢那些幽默、知识面广、关心学生、尊重和包容学生、负责任、对学生一视同仁的老师，这对我们提高教师队伍建设有一定的指导和借鉴作用。
6、恋爱观方面——校园恋情已近半，近三成的学生认为恋爱比较美好
中职学生在异性交往方面较频繁，有少部分学生有交往过密的现象，对自己的情感把握不准，承认自己有异性朋友的有47%，认为谈恋爱会影响学习的占52%，认为恋爱是一件美好的事占33%，认为恋爱是件痛苦的事的占18%。
二、有效开展和提高中职生思想道德教育工作的对策
通过这次问卷调查，我们从中感受到中职学校的思想道德教育工作还存在着许多薄弱环节，同时我们也在深思造成这些问题的根源。笔者长期从事教育工作，深刻感觉到我国许多优秀传统观念已经失去了，而一些新的正确的观念在学生头脑中尚未完成形成，由于正处于转型期的社会，教育功能上的德智失衡使中职学校德育工作很难落实到位，家庭教育的重心偏移使学生的道德行为产生某种缺损，社会文化导向的失重冲击学校德育效应，网络、短信的监管乏力使部分学生的身心健康受到伤害，致使部分学生发生思想道德滑坡现象，对此我们应予以高度重视。通过对中职生思想道德的调查，笔者认为要提高德育创新的自觉性，改
进中职学校的思想道德教育工作，除了常规的德育要求外，当前要特别从以下几点：
1、树立新时代下的新型德育生活观。
我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“生活即教育，教育即生活”，我们也可以理解为“生活即德育，德育即生活”，也就是说在新时代下，我们要改过去那种一讲德育就唱高调、上纲上线的姿态，将德育工作生活化，在生活中进行德育，这种贴切的德育方式更能让人接受，也更能潜移默化。生活本身就是丰富多彩的，作为一名德育工作者，不要只懂讲大理论、唱高调，脱离现实和生活，其实这正是学生们最反感的，作为新时代的年轻人，在这个追求个性化的时代里文化多元化下产生价值观多元化，他们有自己的评判标准，我们不能要求学生盲目跟从，那种亲切的、贴近生活的教育方式他们更能接受。比如说在这次调查问卷中近半数的学生承认自己已有异性朋友，近三成的学生认为恋爱是件美好的事，对此，如果再是按以往传统做法，强制性地提出“禁严令”可能实际效果不大。学生产生校园恋情，有各种情况，也各有原因，在调查中我们可以看到一个现实：只有8%的学生有心事时对老师倾诉，只有20%的学生对家长倾诉，面对学生恋爱，作为我们老师，首先应该认真考虑，我们有没有给学生应有的关怀？让学生苦恼得到及时的释放？如果孩子有了苦恼不能或者不想同父母或老师倾诉，这个时候碰到一个谈得来的异性，不是自然就越靠越近了吗？作为一名德育工作者，我多次在学生管理会议上要求老师要多关心学生，关心学生的生活、学习，关心学生的思想变化，你找学生谈多了，他们自然就会把你当作倾诉的对象，你把自己摆在一个高高的位置，学生几天看不见你，就算看见了也不敢说，这也难怪学生只好找朋友了。比如说学生看到水笼头的水在哗哗地流，是直接指责、批判学生？还是大谈水资源的重要性和保护地球的的伟大意义？我想作为老师，不如亲手将水笼头关掉，跟同学们说：“如果这是你家里的水笼头这样流水，你们会怎么样做呢？学校也是我们的家，难道我们就能看着它这样吗？”同学们更能从这些细微的细节中感悟到一种高尚的品德；在长满青青绿草的草地上插上一块
警示语：“我也有生命，请爱惜我吧！”；在花圃里可以写上：“我也爱美，请别伤害我”这样的字语，相信这种温馨、善意的提醒会比“请别摘花！”等这样的祈使句更能感染人，也使得学生们珍惜一草一木的可贵生命。生活中有太多这样活生生的例子，我们反对脱离生活的德育方式。
2、加强校园职业文化建设，强添职业化色彩，增强职业认同感
在这次调查中我们发现当前学生的职业选择已是多样化，有点想当导游，有的想当教师，也有的想当医生或翻译，等等，职业取向多种多样，他们各自有自己的职业理想。面对当前就业环境的严峻形势，我们不可能一味强调学生只能从事本专业的职业，但作为中职学校，培养目标之一就是要为社会输送专业技术型劳动力，因此在美化校园环境时，我们应强调职业色彩，使学生在充满职业色彩的氛围中感受职业的美好，增强职业认同感，防止学生学非所用、学非所长，浪费国家教育资源。在调查问题卷中我们发现学生对专业知识感兴趣的只有41%，还有半数的学生不是为了就业就是对专业无兴趣。爱迪生说过：“兴趣是最好的老师”，没有职业兴趣、没有学习兴趣，必然没有明确的学习目标，也必然无法掌握专业知识，职业认同感也就无从谈起，难怪学生上课睡觉，学生流失率高或者有近一成的学生想改行。我校是省内一所国家重点级旅游职业学校，广东省作为全国旅游大省，对我校的招生和就业工作提供了一个良好的教育平台，我们在校园里设置了许多世界著名旅游资源风光和我国著名旅游资源风光图片，也有一些著名酒店的图片及背景介绍，在楼梯转角可以安置一幅仪容仪表镜或酒店各部分各岗位的服装展示图片，每个学期还对每个班实行一周的“服务养成周”时刻增强和感染着我们的学生们对旅游业的热爱和认同。我校领导提出了要求专业教师和35岁以下所有年轻教师必须有到旅游企业锻炼半年以上的硬性指标来提高教师队伍的专业知识，这样经过到旅游企业锻炼过后回到课堂上，就不致于讲空洞的理论，使课程更生动，对培养学生的职业感情和职业认同感是非常有帮助的。我们认为培养一个人对职业的认同感和热爱远远比传授给他技能更重要，影响也更深远。笔者与校实习办有过多次交流，发现我们不少学生在旅游企业实
习时缺乏的不是技能和知识，而是一种良好的旅游职业道德，以致部分学生在实习过程中犯错误，甚至还有被开除的现象。“做事先做人”，娴熟的工作技能可以在工作中慢慢学习和提高，而优良的职业道德却对每个行业、每个组织、每个职业人来说最重要的。作为中职学校的德育教育工作，很重要的一项工作就是要在校园里就培养学生这种优良的职业道德和职业认同感。
3、建立新型和谐的师生关系，塑造学生健全人格
教师作为知识和道德的传授者，一言一行都影响着学生，学生的思想道德水平在很大程度上与教师的思想道德水平是一脉相承的。因此，加强教师的师德师风建设，提高教师自身的知识水平和道德水平才能以人格魅力感染学生，以高尚的情操感化学生，从而潜移默化地培养学生的美好品德。提高中职生的思想健康教育，重在提高教师的素质，使师生关系处于和谐的氛围中，通过发动教师自学，开展专题讨论、组织集体研究等方面在教师中掀起学习现代教育学、心理学的热潮；大力加强教师的职业道德建设，要求教师以身作则，率先垂范，尊重、关心、爱护学生，让学生感到老师和蔼可亲，敢于、愿意与老师接近，共同创造一个宽松、和谐的教育氛围。在这次调查问卷里有的学生就说：“我最喜欢老师跟同学们沟通，能站在学生的立场着想，师生之间可以象朋友”、“我们最喜欢幽默、体贴学生、关心学生的老师，如果学生遇到什么困难，老师都应该给予帮助，老师应该像父母一样疼爱我们，保护我们！”，可见在在学生心目中，他们不仅仅把我们当作一个传授知识的老师，还希望我们能走进他们的心理，跟他们象朋友一样，可以相互谈心，象父母一样关心他们，学生对老师们提出了更高更多的要求。
有效的教育取决于有效的交往，师生间相互传递着情感、知识、思想，彼此交流，增进了解，达到和谐的统一。为了达到真正的和谐，我校对教师提出了三个要求，一是要求尊重每一位学生。教师要关心爱护学生，维护学生的人格尊严，要求走进学生心理，做学生的知心朋友，与学生和谐相处；二是平等地对待每一个学生。学生最不满意的是教师对某些同学的偏爱，歧视某些学生，我校要求教师学会鼓励和欣赏学生，善于发现每个学生的优点和闪光点。三是真心关爱每一个学生。要求教师不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活情况和心理状况，为学生排忧解难，从而成为学生的良师益友。但中职学校的教师由于同时肩负着繁重的教学和学生管理工作，工作量过大，使得某些老师忙于教学工作，没有足
够的时间、精力和耐心来帮助和指导学生，一些教师对学生的管理方法和方式过于简单，甚至粗暴，这也是当前中职学校德育教育工作面临的一个尴尬的局面。在这次调查问卷里有的学生就说：“我们的班主任太忙了，他很少来看我们，一个星期见不到他一次面”，这样的现象还不是极个别，我们希望这能引起各中职学校的高度重视。
4、利用学校的班、团队活动与校园环境，营造全员教育的环境
班级是学校德育工作的最主要的阵地。我们要求班主任在在班级管理中应以人为本，关爱学生。班主任在班会、个别教育等各种管理中采用和风细雨、春雨润物的方式感化学生，使学生内在素质、固有爱心被挖掘，发挥出来，潜移默化地自我约束、自我提升、自我升华，同时还可采用激励的方式，如每周进行一次文明宿舍、教室的评比，每学期进行一次优秀班级的评比，每年进行一次精神文明道德风尚奖的评比等活动，鼓励文明自律、积极向上的思想道德认识和行为，从而形成一种鲜明的舆论导向。
加强校园文化的建设。学校的物质环境对学生的心理发展有着很大的影响。健康的校园文化可使学生在潜移默化、从众行为中形成健康的心理。如我校每年都举办艺术节、文艺晚会、专业技能展示等活动，使学生在活动中充分发展自己的个性，展示自己的特点，提高自己素质，实现主动和谐地发展。学校还大力加强校园自然环境和文化环境建设，花大力气整治校园环境建设，引种许多珍贵植物，大面积种植草坪。为了保持校园环境的整洁，每个学生早晚都必进行校园卫生和教室卫生大扫除，这不仅可以培养学生的劳动意识，而且还可以加强学生吃苦耐劳的能力。
德育工作不仅仅只是班主任或者任课教师的责任，它应该是一个全员教育的事情。学生在校园里接触的不仅仅是老师和班主任，还包括各个后勤服务和各相关管理部门，有些职工不太注意自己的工作方式，对待学生态度比较粗暴和随意，让学生感受到一种强烈的反差，认为老师说的与现实不符合。在这次调查问卷里，学生对我们学校的评价基本上是“校园环境很优美，但是学校饭堂人太多，排好久的队，饭菜是冷的，工作人员服务态度很差”等等，说明我们的校园里还存在着许多服务意识薄弱、态度粗暴的现象，这些现象对德育工作是不利的，影响着学生品德和服务意识的培养。有时笔者还经常听到一些后勤人员说：“我看见有学生在厕所里抽烟，我来告诉你们，你们老师赶快去抓”，我就会反问一句：“你已经看见了，为什么不直接告诉他们不许抽烟呢？非要等我们去吗？”笔者作为学校的德育工作领导者，多次在全体教职工大会上强调：德育工作是全员教育工作，每个教职员工都担负着教育学生、培养学生优良品德的责任“。只有全员教育，形成 一股合力，才能在各方面影响着学生品德的形成。
对落后生的教育是德育工作的一个重要方面。每个学校都存在着一些不太听话、散漫自由的学生，在处理一些违规学生时，有些教师或者学生管理人员的方法比较简单，“开除算了，这样的学生留在这里太难教育了！”，动不动就把一些违规学生用开除的方式来解决，我们学校就有一个班主任就提出要求同时开除班上7个违规学生。这种处理方式是把学生直接推到了社会上，从这个角度来说，我们必须承认这种后果只能表明我们教育的失败。笔者多次在教职员工大会上强调：“培养出一个好学生，是对社会的一个贡献；教育好一个差学生，是对社会的双倍贡献”。教育学生的目的是为了让他认识到其行为对学校、他人、社会所带来的负面影响，告诫其要约束好自已，自觉遵守学校、社会的规章制度，如果把学生推到了社会上，如果缺乏有力的监督和教育，他们必将成为社会的一个危害。这与我们的教育理念是相违背的。
5、协调学校教育、家庭教育和社会教育的关系，创设人格发展的良好环境 为促进家庭关心学校教育，引导家长教育好自己的子女，我校聘请了一些专家和有经验的教师给家庭作报告，班级中每个学期召开一次家长会，向家长汇报子女的教育情况，并共同探讨教育方法，学校经常邀请家长来校听课、座谈，帮助他们对子女提出合理的发展目标，要求他们重视与子女的情感交流，营造培养
学生健康心理的良好家庭环境。学校还经常组织外出旅游、踏青等活动，培养学生的集体主义感情。
总之，作为新时代的中职学校德育工作者，面临着社会价值取向多元化、社会文化多元化和各式各样的独生子女家庭、单亲家庭教育模式的时代背景，如果还停留在过去传统的说教模式必然会遭到时代的淘汰，时代在变化、科技在进步，德才兼备的人才显得更加重要，我们不难发现一些高智商、高学历的人走了自杀的绝路或犯罪的不归路，德育工作的重要性要求我们真正把德育工作放在教育的首位，德育工作者们的方式方法一定要跟上时代的步伐，与时俱进，为共建一个和谐社会而努力。
