《词二首》学习指南教师版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“项目学习教师指南”。
宝应实验初中初三语文组学习指南编写：苗万宏
《古诗二首》学习指南
班级________姓名_________学号_________等第__________
【学习目标】
1、景中寓情，感情真切。
2、语言朴素，如日常口语。
【助读链接】
1、李煜（937-978），五代时南唐国主。字重光，初名从嘉，号钟隐，世称李后主。宋
兵破金陵，肉袒出降，被封为“违命侯”。从此，幽居在汴京的一座深院小楼，过着日夕以泪洗面的凄凉寂寞的日子。后被毒死。能诗文、音乐、书画。尤以词著名。前期作品大都描写宫中享乐生活，风格清丽。后期则书写对昔日生活的怀念，吟叹身世，表现了浓厚的感伤情绪；形象鲜明，语言生动，在题材与意境上也突破了晚唐五代词以写艳情为主的窠臼。作为国君，李煜是失败的，而作为词人，李煜却获得了巨大的成功。亡国前耽于享乐，亡国后溺于悲哀，这就是李后主的一生。
2、晏殊（991-1055），北宋词人，字同叔，临川（今属江西）人，北宋词人，著有《珠
玉词》。其词擅长小令，多表现诗酒生活和优闲情致，语言婉丽，颇受南唐冯延巳的影响。【诗歌解读】
李煜《相见欢》
3、这首词抒发了词人怎样的感情？
这首词从渲染孤寂凄凉的环境气氛入手，抒发的是孤独寂寞之感和无可摆脱的愁苦之情。
4、这首词对“离愁”的描写为后世词家极口称道。结合词的内容，说说词人是怎样把抽象的离愁写得具体、可感的？
答：“离愁”是抽象的感情，此词用丝缕来比喻愁思，形象生动地写出了愁思之纷繁和难以解开的特点。现在多来比喻人内心的烦乱，或某些事物难以解决。
晏殊《浣溪沙》
5、你喜欢这首词中的哪个句子？说说你喜欢的理由。
“小园香径独徘徊”写出了诗人孤独、忧郁的情怀。一个“独”字更见孤独之更，伤感之重。
6、这首词的上下阕分别写了什么？抒发了作者怎样的感情？
上阕：因今思昔，追忆难忘的欢聚，感叹流光的易逝。
下阕：描写落花、归燕，抒发伤春怀人的感慨。
这首词抒发了人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的悼惜。
7、这首词在艺术风格上有何特点？
宝应实验初中初三语文组学习指南编写：苗万宏
工于造语，不用典故，不事饰绘，善于用白描的手法写景抒情，语言平淡，风味隽永，富有表现力。
【比较阅读】
一、比较阅读李煜《相见欢》和《浪淘沙》，回答问题。
甲：《相见欢》（略）乙：《浪淘沙》
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
8、甲词中用比喻的手法写离愁的句子是： 剪不断，理还乱。
9、乙文中“流水落花春去也”一句中，“流水”的内容指什么？
指过去帝王富贵荣华的生活。
10、以上两首词都是李煜被囚时的作品，说说他们所抒发的情感有什么不同？
《相见欢》这首词从渲染孤寂凄凉的环境气氛入手，抒发的是孤独寂寞之感和无可摆脱的愁苦之情。而《浪淘沙》却表现了词人对过去生活的悔恨，对逝去的故国的怀念以及囚居的凄婉之情。全词从梦境与现实、过去与现在的对比中，表达了作者的悲愤之情。
二、比较阅读晏殊的另一首《浣溪沙》，回答问题：
浣溪沙晏殊
小阁重帘有燕过，晚花红片落庭莎。曲栏干影入凉波。
一霎好风生翠幕，几回疏雨滴圆荷。酒醒人散得愁多。
11、诗人在“小园香径独徘徊”中见到了和想到了哪些意象？
新词、杯酒、亭台、夕阳、落花、归雁
12、用一段心理描写描绘出“小园香径独徘徊”一句中作者在独自行走中的思索和反省。
本题答案开放，要联系作者的写作背景和诗歌的整体内容，合情合理地想象。
13、“无可奈何花落去”和“似曾相识燕归来”分别写出了诗人怎样的心情？从中感悟到什么哲理？
“无可奈何”将诗人对落花的惋惜之情与“似曾相识”将诗人看到燕子回来时的欣慰交织在一起。作者从中悟出了旧事物的消逝和新事物的出现是必然的。当然，对比中也包含了作者对物是人非的伤感。
14、说说这两首词在思想内涵上的异同之处，并对晏殊词作的语言风格进行总结。
同：两词表现了作者优越闲适的生活，表现了富贵者叹息时光易逝，盛宴不再，美景难留的淡淡的闲愁。
异：课本中的《浣溪沙》还表达了怀人之情，对美好事物重现的微茫希望，惋惜与 欣慰之情交织。
语言特点：语言婉丽，音韵和谐。
