圆的周长课后反思_圆的周长教学反思

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《圆的周长》课后反思

庆安县实验小学

于侠

这节课下来，我进行了认真地反思与总结。课堂可取的地方有，遗憾的地方也有。

一、可取之处：关注了了学生的自主探索和合作学习，重视了对知识的主动建构，尊重了他们学习的主体地位。对于圆的周长，我认为重点不仅仅是圆的周长公式的的运用，更应该是公式的又来。数学教学不能让学生知其然，而不知其所以然。知识不能简单地由教师“传授”给学生，而应该让每个学生依据自己已有的知识和经验主动加以构建。所以，这节课我才用了“猜测——实验——论证”的探索性教学模式，先让学生猜测圆的周长可能会和什么有关系，然后亲自动手测量、计算、推导，是学生亲身经历探究工程，最后再引导学生归纳论证、得出公式，每个知识点的发现，都是学生自主探索的结果，而情况也较好。不是被动接受理论。尊重了学生作为主体的学习地位。

二、不足之处：课堂上最大的弊病就是在对认识∏的处理上不够简练，导致练习较少，学生对自己推导出来的公式还没有尽情地去享受运用的过程便被掐断了，这确实是个遗憾。再有就是，数学课堂应该有活力、有魅力，学生的情绪应该是高涨的，而这节课中，学生的学习兴趣没有被调动起来，这完全是教师的原因。课前和课上都没有予与学生充分的鼓励，课堂对学生而言，有些陌生、有些局促，影响了他们的学习情绪，这值得进行深刻地反思。

三、疑惑之处

课下，我就在想，如果我能对∏的处理在调整一下，课堂时间就会充分。还有，我原本不想出示例题，但是为了追求完美，还是以练习的形式出示了，如果完全不出示，让学生解决的李叔叔的问题后，直接去求圆形的周长可不可以，要是这样话，这节课算不算是完整的课堂？希望各位老师能提出宝贵意见和建议，帮我解疑、答难。