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认识自我、发现自我、自我成长心理讲座之
社会化
一 社会化的概念
社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。
也就是个体同他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能的过程。
人是社会性的动物。古西腊哲学家亚里士多德早在公元前328年就指出：“人在本质上是社会性的动物。社会实际上是先个体而存在的。”
社会化涉及社会及个体两方面。从社会视觉看，社会化是社会对个体进行教化的过程；从个体的视觉看，社会化是个体与其他社会成员互动，成为合格社会成员的过程。就目前的学术观点认为，社会化是伴随一生的终身过程。
儿童及青少年时期的社会化是早期社会化，成人后则是继续社会化。
由于社会剧变或在早期及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体重新进行社会化的过程叫再社会化。
二 社会化的基本内容
（一）教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能
（二）教导社会成员遵守社会规范
（三）教导社会成员树立生活目标，确定人生理想
（四）培养社会角色
三 社会化的基本条件
（一）人类有较长的生活依附期
大致13—25年。随经济和社会的发展有变长的趋势。
（二）人类的遗传素质提供了社会化的可能性
人脑大约有1000亿个以上的恼细胞，形成自然界最神奇、最完备的信息加工系统。具有抽象思维的巨大能动性而显示超越本能的能力。
四 个体社会化的载体
（一）家庭
家庭在社会化中具有突出的作用和独特的地位。童年期是社会化的关键时期，家庭中的亲子关系，家长的言传身教，对儿童的语言、情感、角色、经验、知识、技能与行为规范方面的习得均起潜移默化的作用。
（二）学校
在早期社会化中，学校是不可替代的社会化载体。其特点是地位的正式性和管理的严格性。
学校有组织、有计划、有目的地向个体传授社会规范、价值观念、知识与技能，激发成就动机，并提供广泛社会互动的机会。
学校还具有独特的亚文化、价值标准、礼仪和传统。
（三）大众传播媒介
是十分重要的社会化手段，其作用与日俱增。包括影视、音像、广播、报刊杂志，特别是互联网使人们处于大量的信息之中。
（四）参照群体
指能为个体的态度、行为和自我评价提供比较或参照标准的群体。特点是，个体可以不具备
这个群体的资格，但这个群体却能为个体提供参照。
青少年的早期社会化就受同伴群体的影响很大。
五 社会化的分类
（一）语言社会化
个体社会化从掌握语言开始，全部社会化是以语言社会化为前提的。
语言包括语词、语音和其他意义符号，是一种取得共识的符号系统，是人们思维和相互交流的工具。
个体掌握一种语言后，才能接受相应的社会习俗和态度，塑造自己的人格。
语言是个体与他人及社会联系的纽带。语言集中反映了文化，掌握某种语言的过程本身就是社会化的过程。语言中蕴含的知识、规范、观念必然对掌握这种语言的个体产生深刻的影响。
语言社会化在个体社会化中占据特别重要的地位。
（二）性别角色社会化
是个体在社会生活中，学会按自己的性别角色的规范行事的过程。包括：性；表示男女在生物学方面的差异如遗传、内分泌、解剖及生理的差异。性别；表示男女在人格特征方面的差异。性别角色；表示社会对男女在态度、角色和行为方式方面的期待。
（三）道德社会化
指个体将社会道德规范逐渐内化，成为自己行为准则的过程。包括道德观念与判断；道德中的认知成分。
皮亚杰认为，道德判断的发展过程是从他律到自律，从效果到动机。道德情感；是伴随道德观念的内心体念。其形式可能是直觉的体验，也可能是形象的体验，亦可能是深层体验。
道德情感的内容是指正义感、劳动情感、集体荣誉感、爱国主义等。道德行为；个人对他人与社会有道德意义的行动。
高水平的道德行为来自道德习惯的养成。
（四）政治社会化
是个体学会接受和采用现时的社会政治制度的规范，并且掌握相应的态度和行为方式的过程。目的是将个体培养成合格公民，使之效力于本社会制度。爱国意识是核心。包括国家形象阶段；以国歌、国旗及领袖作为国家象征。
儿童对国家的热爱，主要表现在对国家象征的崇敬。升国旗、唱国歌、悬挂领袖肖像是培养爱国意识的有力手段。抽象国家观念阶段；
以有关国家、政治组织的抽象观念作为爱国依据。通过履行公民的责任与义务、享受公民权利，参加政治活动来培养爱国意识。国家组织系统阶段
此阶段爱过观念扩展到本国在国际舞台的角色与国际责任之中。
