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理论交流材料
——改进措施在教学中的具体实施
一、注重培养倾听意识和读题意识
发现有些学生上课，“人在曹营，心在汉”，人坐在那里。做小动作的还好点，有些孩子眼神明显不对。所以我常常具体问题具体对待：
1、发现不认真听讲的孩子我就让他搬座位，坐在讲台前听上几分钟的课，等讲下一题需要用桌子写字联系时再让他回去。
2、讲练习题时，有些孩子照抄黑板上讲过的答案，却不认真听讲题过程、不动脑筋。我就要求孩子，老师或同学分析问题、讲题时，手中不能拿笔，不能即讲即改，等讲完后自己再把完整的答案整理出来。
3、有些孩子不读题或只读不思考，发现谁列的算式不正确就让他大声的一遍遍读题。直到读明题意为止。这种办法只能针对中下游学生。对于特别学困的孩子不能用。学困生可以问1、2号同学。
二、课下作业检查
早上第一节有课时，很难对学生的作业情况有所了解，我让我班小组的3号同学检查作业完成情况。2周后某小组4号连续能完成作业，质量不错，这个小组可以是4号检查作业完成情况（只检查完成，不检查对错）。
