自主作业,减轻负担的新举措由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“减轻学生作业负担”。
自主作业，减轻负担的新举措
8月27日镇海区初中语文教师学科培训在龙赛中学报告厅举行。培训围绕“轻负担、高质量”这一主题，六位老师进行了经验介绍和心得体会的交流。炼化中学张海燕老师就《咬定“减负”不放松》这一话题从功夫花在备课上、效率显在课堂上、减负放在作业上三个方面，结合自己的实践体验进行了经验介绍。介绍中，她抓住“为学生减负就是给老师自己增负”这一理论基石，提出教师要多学习、多写反思录，以认真备课来提高教师的语文素质，这一观点得到了教研员张兆虎老师的高度肯定。
随后介绍了有炼化中学特色的“自主作业”。自主作业，就是让学生做主，赋予他们有选择做什么的自由和有选择不做的自由。方法是先找几个语文水平相对较好的学生，让他们根据自己的能力水平自主布置作业，然后要求讲评。布置作业的同学感到既光荣又紧张，光荣的是他们能在讲台上当个小老师，紧张的是他们觉得肩负重任深怕做不好，就会更投入地认真听课，因为他们要紧跟着老师的上课思路，提前去熟悉这些课后作业。而轮不到布置作业的学生也表现出空前的热情，一方面因学生自己讲评拉近了距离增强了亲近感，另一方面极大地调动了学生的提问积极性，因为在学生讲评过程中学生提出的疑难理论上也由学生自己解决。这样上课的积极参与率很高，课后的作业兴趣也很浓，自主作业变被动“要我做”为主动的“我要做”，这样的作业比起“弹性作业”，学生表现出更大的积极性、自觉性、能动性和创造性，因为这是完全由学生自己作主，根据自己的语文实际水平，真正由学生自己来选择作业范围及内容甚至讲评作业。这样，把作业真正变被动的“要我做”为主动的“我要做”，从根本上提高作业效率，减轻了学生的负担。炼化中学语文组的探索为“轻负担、高质量”的研究提供了一条可行的途径，也在同行中引起了一定的兴趣与共鸣。
2008.8.30
