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如何培养初中学生检查作业的习惯
作者姓名：赵修泉
单位：山东省昌乐县城南街道中学
如何培养初中学生检查作业的习惯
在充满竞争与挑战的二十一世纪，如何让学生学会生存、学会发展、学会劳动是非常重要的。联合国教科文组织在《学会生存》的报告中指出来，教育的任务是：培养一个人的个性，并为他们进入现实世界开辟道路，培养学生的自制能力，能够全面发展。现在的初中生年龄平均在12-15岁，正是自控力差，缺乏自我克制能力的时期，容易形成一些不良的学习习惯，而这些不良习惯都与初中学生规则意识淡薄有关。
根据老教师多年的工作经验及几十年来自己在教学工作上的摸爬滚打，尤其我通过对初二学生进行调查、摸底，发现有的学生做事丢三落四，作业错误率高；有的学生审题不清；有的学生有漏题的现象；有的学生在看似很简单、很基本的题目上出错。
甚至于有些讲了好几遍的题目，学生还是出错。有些平时看起来很聪明、很用功的学生，到了考试就是考不出成绩。自己也说，这次考试很简单，却有很多题目丢分，全是因为粗心造成的，有些问题只要认真检查检查，就能做对。一份份试卷、一份份作业我看到了学生的不认真和粗心——检查的不认真、答题的不认真、审题的不认真。一个个的“不认真”在不断地告诉我，学生做事非常匆忙，急于求成，缺少耐心。究其原因是学生没有养成检查作业的习惯。
我们应该明白布置作业的目的是什么。一是让学生通过做作业，加深对所学知识点的掌握，巩固所学知识，进而达到举一反三，触类旁通的目标。二是通过做作业，教师可以了解学生对知识的掌握情况，从而找出学生的薄弱环节，有针对性地调控后续的教学工作。因此，布置作业时，应当选择与当堂所学知识点密切相连的题目做为作业，同时也要有所扩展和拓宽，让学生跳一跳摘桃子。让学生在自觉、独立解决问题中体验到成功的愉悦。认真地做作业还是学生在自学中 取得教师指导的重要方法。它可以起到督促学生自学、考查学生平时成绩、检查学生学习质量的作用。
（一）教师要从自身做起，树立形象，率先示范。
教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象。所以，我们经常听到学生这样说：“我们老师就是这样教的。”因此，老师一定要严格要求自己，不管自己在授课过程中，或是写板书时，如果出现错误，一定要当着学生的面而纠正。例如：前段时间我在讲授第八课《城乡改革不断深入》一课，其中，有个知识点比较重要，就是实行家庭联产承包责任制的意义。我当时讲的答案是课本49页的第一段。后来，我参考《中学教材全解》一书，发现答案和我讲的不一致。于是，我当着全体同学的面，把答案进行纠正，并且特别提醒学生，如果发现老师有那个问题讲的答案不一致，一定要给老师纠正。久而久之，学生耳濡目染，有的居然帮我一起来检查。当然，学生也怕在给老师检查的时候出错，所以，他们往往是非常认真的，毕竟，在学生的心目中，老师一般是不出错的，能给老师检查出错误，他们有一种成就感，从中也体会到了检查作业的乐趣。
（二）通过书面调查、学生访谈等渠道，让学生意识到检查作业的重要性。
1、书面调查。
上一学期，刚接手初二历史课的第一次单元测试，学生的成绩，使我大吃一惊。有的题目，我已经让学生做了课堂练习，我也讲了至少两遍，错误率仍然较高。例如：关于长征一节非常重要，围绕着毛泽东主席那篇《长征》七律诗，类似的作业做了不少。其中有个问题是这样：请回答长征的起止时间、三军会师的地点。答案是这样：1934年10月——1936年10月。地点：会宁。我认为答案很简单，学生做完以后，我也没有进行检查，更没有强调审题以及让学生改作业等。结果，单元测试题的问题是这样的：中央红军长征开始和结束的时间和地点分别是什么？正确答案应该是这样：时间：1934年10月——1935年10月。地点：瑞金和吴起镇。结果，很多同学做错了，答案五花八门，有漏掉时间的，地点也答的不正确。
针对学生出现的问题，我让每个同学写一份考试体会，其中二班的班长李志杰是这样写的：这次成绩不理想的原因是，虽然平时作业练习的不少，但由于没有及时检查，做错的没有及时改正，所以考试错误仍然很多。还有几个同学也写到了没有检查作业、没有认真审题等原因。同学们的体会，使我感觉到学生已经开始认识到检查作业的重要性。
2、访谈学生。
当我在批改作业时，有些我认为很简单的题目，学生做错了，我常常在心里打鼓：学生是不是听不懂我讲的课？如果真是这样，我岂不是误人子弟。于是，我和二班里一个学习成绩中游的学生王建强进行了访谈。师：课本上的内容能听懂吗？生：能啊！师：作业会做吗？是不是有点难？生：会做，不难，基本上您都已经讲过了。师（随手拿起生的随堂练习，看到一个很简单的题目：十一届三中全会后，我国颁布了那些法律文献？生漏掉了一个要点。）那为什么这么简单的题目答不完整。生：太粗心，没来得及检查。于是，我根据学生做作业不细心的毛病，课堂上练习的时候，我会专门找一些错误本可避免的作业进行展示。例如：第二课《人民政权的巩固》其中有一个问题是这样的：被称为“最可爱的人”用身体堵住敌人枪眼的是谁？有些同学一看到“最可爱的人”直接就写上邱少云、黄继光。用身体堵住敌
人枪眼的事迹连看都没看。通过访谈学生，我和学生一起分析原因，找出避免错误的方法——检查。在进行小测的时候，批改到检查可避免的错误，我也会“小题大做”，使学生认识到检查作业的重要性。为贯彻因材施教原则，我也发现学生的素质和水平不一，对所学内容的掌握也自然会存在差异。我在布置作业时，根据学生的不同层次，布置不同内容和难度的作业，让不同的学生都有所收获。不然会出现吃不饱、吃不了的现象。
（三）通过多种方式培养学生检查作业的习惯。
1、互查作业。
学生对检查作业有了一种认识之后，我想让学生互查作业，因为在这个阶段，让学生自查作业，学生会有一个盲点，因为大多数学生做作业是先入为主的，等他做完，要他再自己去检查出错误，很少会有同学真正检查的出来。而学生给同学检查，还保持着那种新鲜感，检查起来也挺认真的。在这个过程中，出错较多的学生自己就感到不好意思，下次做作业时，就认真一点了，避免再出现更多的错误。同学互查不仅仅是检查，此举可以一箭双雕。我要求学生做完作业自查后，同桌再互相检查，对那些检查出错误并立刻修改的同学，我还大力表扬，同桌俩进步都大的同学，我还让他们互相交流检查的方法，使检查方法不断完善，不断创新，培养了学生的能力。
2、学生自查。
学习如同耕作，不能只讲耕耘不讲收获。自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反应。只有及时检查，才能知道有哪些收获，问题何在，以便及时改正错误。这是一种责任。所以，我想教学生做作业时要回头看。每次做作业时我都让学生合起课本来做，做完练习以后，再让学生自己对照课本自查作业，并用不同于做练习的颜色的笔（最好是红笔）自改上正确答案。这样，以后总复习的时候着重看一下做错的题目，提高复习效率。而我在批改学生作业的时候，对做错了题目和漏掉题目的同学的作业再单独下发，要求他们再进行自查自改，重新改正后再次上交再进行打分。每周我进行一总结，把这一周来，学生自查自改作业的情况，分成三类：一类是不用老师批改就自查自改得满分的同学，我进行大力表扬；第二类是老师批改完作业后又自查自改得满分的同学，对他们的进步我也进行了表扬；第三类就是需要继续检查修改作业的同学。这样做，既激发了学生的荣誉感又提高了学生的自查能力，使学生慢慢养成了认真检查、及时改正的好习惯。
3、及时点评。
当然不管是学生互查还是自查后的作业，老师都要及时进行点评，对一些特别好的作业我都要进行展示。对疑问性较强的题目，像一些容易混淆的问题我都要及时进行点拨。
(四)家校手牵手，创建有利于学生检查作业的良好氛围。
有章有序的布置作业、交作业、检查反馈评估作业，可以防止学生偷懒、应付的不良习惯，为学生营造一种认真、扎实的做作业查作业习惯。家长是学生最亲近的人，也是与学生相处时间最长的人，家庭教育在学生中的作用是不言而喻的。要督促家长与学校做好配合，让家长明白家庭教育的重要性，积极协调学校教育好孩子。所以，每次批改作业时，我把每次作业、每个同学的情况都记录的很细致。及时听取家长的信息反馈，以便了解学生在家学习作业的情况，家校相互沟通。检查作业时也要注意卷面干净与否、书写工整与否等等，培养学生严谨治学、一丝不苟的良好学风。尤其是对那些平时作业比较潦草、近期进步比较大的同学及时告诉家长。开家长会时又把情况及时反馈给家长。家长也打电话告诉我，自从开了家长会，孩子做作业比原先更认真了，并且积极性比原先更高。
（五）巧妙批改作业，养成良好习惯。
我在批改作业时，只用对号，学生作错的地方，我在下面划一条横线，学生漏掉题目的地方，我就打一个大大的“？”。例如：有一个材料题是这样的：
1、各举一例说明“三年以来，在人民解放战争中和人民革命中牺牲的人民英雄？很多同学由于审题不清，把各举一例的“各”没看出来。只举了一个例子，我便在这个题的后面画一个大大的“？”。
2、材料中“三十年以来”所指的时间范围是什么？中国人民在这“三十年”中，依次经历过哪四个革命斗争时期？有些同学没看到范围，正确答案是1919年——1949年。但他们只写了1919年，我便在1919年下划一横线。很多同学没看见“依次”。正确答案应该是：第一次国内革命战争、第二次国内革命战争、抗日战争、解放战争。但是他们写错了顺序。所以我把写错顺序的答案在下面画一道横线。这样，发下作业让学生自己检查出错误后自己改正，老师再批改，打上对号。可喜的是，这样巧妙批改还能提高学生的审题能力。对于一些进取心强，往往由于粗心而做错题的学生，我经常在他们的作业本上写上鼓励性的语言：养成细心的好习惯你会成功；态度决定一切，细节决定成败；你最近的作业细心了许多，继续努力。这一句句真心的话也鞭策着学生，引领着学生朝着自己的目标去努力。
每次考试做题完毕，我要求学生一定是要检查的。检查的重点应放在自己觉得有疑虑、自己感到没有把握的题目上。检查时，应首先从审题开始，尤其对选择题，我经常强调一定要把题干先看完，然后把ABCD四个答案全部读完以后再选择，防止有的同学没看完答案就匆忙答题。例如：我国社会主义民主法制建设而经历挫折，下列史实与此相关的是（）A、三大改造B、“大跃进”运动C、人民公社化运动D、“文化大革命”。有的同学一看到“大跃进”这个答案，没读完就写上B，实际上正确答案是D。他们没有看到题干上的内容是民
主法制建设。因为题目看错了，也是答非所问。当然，在检查中如果发现错误，要沉着冷静的修改。
通过培养初中学生检查作业的习惯，学生自查作业的能力大大提高，从不检查作业的学生减少了，老师批改作业后，及时改正地增加了，学习积极性普遍提高，教学成绩大幅提高。
