教学技能案例切片200例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“技能教学典型案例”。
《教学技能案例切片200例》学习心得体会
岭口中学
王召杰
每学期开学前，我们都要搞“热身训练”——业务学习。今年，县研训中心安排我们观看学习《教师怎样上好课--教学技能切片200例》。都说教学技能观摩是微格教学训练的重要环节。我们通过观看教学技能视频示范，可以直观地体会、模拟、反思与自己相关的技能动作，通过模拟、反思及强化，形成规范的教学技能，也可以了解各教学技能的要素，通过对要素的理解和把握使自己在实际教学中能够灵活地运用教学技能，从而提高自己的教学水平。这两天的学习时间虽然短暂，但我认真聆听专家的讲座，做好笔记，对教师课堂教学技能指导和名师课堂案例的分析，我感觉收获很多。特别是“导入技能的技巧”与“提问技能”“ 教学语言技能”这几方面，对我的教学起到了很好的指导作用。
讲座中具体讲到了导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，是教师引导学生进入学习的一种行为方式，也是教师应该掌握的基本教学技能之一。精彩的导入可以为课堂教学奠定良好的基础。导入的功能主要在于将学生思维注意引到教学中来，具体的功能体现在以下几个方面。
(一)激发学习兴趣，引起学习动机
有效的导入可以激发学生对所学知识的兴趣，使学生积极主动地参与学习活动。学生带着兴趣主动去学习，在满足内心对知识渴求的同时，又伴随着相应的情绪体验，比被动接受学习效果好得多。
(二)集中注意，打开知识殿堂之门
学习的过程，是打开心灵门户的过程，门开得越大，学到的知识就越多。如果注意力涣散或无法集中，一切有用的知识信息都无法进入。另外，在上课之初，大多数学生的状态还停留在课前的闲散自由里，也有些学生还陶醉在课间游戏里。一个恰当的导入可以集中学生的注意力，也可以为学生打开知识殿堂之门。
(三)为学习新知识做铺垫，建立知识链条
导入的目的是引导学生进入学习新知识的过程，为学生学习新知识做铺垫。对那些难于理解的、相对孤立的内容，如果直接呈现给学生则显得费解，但是经由情境或者直观化的导入后，便可以在学生的头脑中产生相关的感觉、经验问题，这样就很自然地进入了新知识的学习过程。
(四)明确学习目的，调整学习思维
通过导入可以将学生带入所要学习的知识领域，明晰本节课的教学内容和教学目标，能够自觉地以教学目的为方向监控、调整自己的学习，整理自己的思维。这样还可以让学生增强对自己学习行为的认知与反省，进一步学会学习。
导言好比是一场戏的序幕，是引入学习的前奏曲，因此，它的时间概念很强。一般三两分钟就转入正题。最多不能超过5分钟，否则就从根本上违背了导入的宗旨了。导入的时间要适宜。过短，难以达到“创设佳境，激发兴趣”之目的；过长，难免喧宾夺主，分散学生的注意力。因此，必须要求教师认真筛选。提炼导入语的内容，精心组织导入各环节之间的层次，使学生尽快进入学习情境。
总之，导入方法的运用要因人而宜，要因教学内容而宜。灵活掌握导入技能就像要灵活运用写作手段一样，引人入胜是最基本目的。只要是在此基础上形成的导入方式，都将不失为一个好的教学方法。
提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能，是通过师生相互作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的一种教学行为方式。教师应充分利用提问的技巧和方法，根据学生的个性特点来提出问题，有目的地引导学生积极回答问题。提问的方法很多，比如：
一、回忆型提问，二、理解型提问，三、运用型提问，四、分析与综合型，五、评价型提问。但不管是哪一种提问，都应该引起学生的分析和思考，激发学生的兴趣和求知欲，使学生获得的知识得到巩固和加强，同时使学生独立分析问题和解决问题的能力得到提高。一言以蔽之，设计提问是教学中提高教学质量的一个重要环节，也是一门艺术。
这两天的学习，让我懂得新的教学理念、教学模式和方法，更需要教师将先进的教学设备和个人的教学技能有机的融为一体，运用教学系统设计的方法完成教学任务，进而探索出新的教学模式。只有这样才能优化教学过程，提高教学水平和教学质量，才能体现教师专业的特点。而 提高教师教学技能是教师专业发展的重要内容，也是常抓不懈、反复实践的训练课题。教学技能如同教学方法一样，没有某项最好的技能，只有用得最恰当的某项技能，更没有可以代替教师技能的现代化设备。我讲了这么年的课，真没注意教学技能有这么多的说道。今后要继续加强教学技能的学习和演练，提高自己的专业素质和教学水平。
