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班主任工作的点滴感悟
任县第三中学张明芹
班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。从事班主任工作这些年来，我深深体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。自己的班主任工作之所以取得了一些成绩，我觉得主要源于以下几个方面：
一、勤
即勤快，具体来讲就是勤用眼观察，勤用嘴沟通，勤用手总结。实践经验告诉我，“勤”是班主任管理好班级的法宝。因为勤观察能够使我们及时准确的发现班级的情况，想到好的解决方法，然后地与学生多了一些交谈，进而会增进师生的彼此了解，一步一步增进师生情感，使之更加融洽。有了了解，有了沟通，师生间的默契就可能形成，信任就可以产生，作为班主任就容易实现“一呼百应”那样的效果，这样更加有利于班级的管理，更加有利于班主任“号令”的执行。平时我会对工作中的一些心得体会及时的进行分析总结记录，不但使自己的管理更加思路清晰有条理，而且这些记录对我今后的工作管理会有很好的借鉴作用。实践证明，这三勤在班主任工作中起到了很好的作用。
二、让学生做到“制度在心中”
作为中学生已经有了一定的是非对错观念，知道哪些事该做哪些不该做。如果一上去就给学生讲念规章制度，可能学生心里就会产生反感，时间长了会令学生感到厌烦，甚至会对规章制度熟视无睹、视而不见，这时哪些规章制度形同虚设。所以在每学期初我都会准备一个空的班级规章制度表，然后告诉告诉学生其原因：因为老师觉得每个学生都是一个出色的学生。都有正确的人生价值观，无需制度的约束，你们一样会做的更好。如果有同学不小心犯了某种错误，那么就让他依照自己所犯的错误制定相应的制度以及处罚措施来填充制度表的空缺，并有该生亲自书写完成。
这样一来，学生大多都非常注意自己的言行举止，犯错误的学生就少多了。即使有犯错误的学生，当他们因自己的过失为班级制定相应的制度的同时，制度也深深根植在了他的心中。此时起到的正是那种无声胜有声的效果。
三、宽严有度
严是指在班级纪律、在班级管理制度、在原则性问题上一视同仁，不偏不倚；对待学生公平公正，没有偏向；对待问题对事不对人，不因个人感情而有所袒护，而不是一味的面无表情，一味的斥责，批评。如此下来，学生就会觉得你是一个公正、公平的人，是一个言而有信的人，是一个真正能够严字当头又让人信服心服的人。这种严不但不会让你失去你在学生心中的地位，不会让学生觉得你不懂人情，不容易接近，反而会随着时间的进展，越来越让学生觉得你是一个让人尊
重的人，是一个值得依赖的人。
宽是指在严格的班级纪律之外，老师完全可以和学生平等相处，友好相容。老师既要看到学生的优点，也要容纳学生的不足。对于一些无关大体的非原则性问题上做到宽容以对，可以容忍学生的一些过失，没必要一件事揪着不放。但是，必须注意决不能无限制的宽，如果一味的放任自流，任其而为则会模糊是非观念，对管理不利。也就是在班级管理中我们应做到宽严有度，刚柔并济，正所谓宽以近人严以立威。
以上是我对自己班主任工作一点想法，希望我们大家可以相互交流共同提高，让我们在育人道路上携手共进！这样我们便会拥有充实的教师人生，我相信，当我们的生命走向尽头时，我们可以自豪地说：天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。
