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四校联考语文参考答案及评分标准
1.D【A． 踽．踽独行（jǔ）B．硕果累．累(léi)C． 棕榈．
(lǘ)】 2.A【A.经天纬地：以天为经，以地为纬。比喻治理天下。B．脱颖而出：比喻人的才能全部显示出来。使用对象错误。C.自怨自艾：本义是指自己悔恨自己的错误，自己改正。现偏指悔恨自己的错误。感叹怀才不遇，是心存幽怨，不是悔恨。此处为望文生义。D．在画好的树上又添枝加叶。比喻在事物原来的基础上加以夸张渲染，添加了原来没有的内容。也比喻捏造、夸大事实。】 3.B 【A.主客颠倒，“被授予”应为“授予了”。C．句式杂糅。删掉“以······为目的”或“旨在” D．关联词位置不当，“假使”应放在“人类”之前】
4.A 【解析：③句放最后，构成假设关系；“应有”与“不应”相对，故⑤句放前；④①分别与②⑥照应，②前的“故”，可断定“②⑥”放“④①”后。】
5.C【A.信息源在第5段，应该是“不可逆时间深刻地影响了西方思想„„从而把我们和原始生物在时间上连接起来。”B.前一句信息源在第6段，正确；后一句信息源在第4段，文中说“犹太基督教传统把‘线性’（不可逆）的时间，直截了当地建立在西方文化里”，选项中说“在„„基础上形成的”与“直截了当”矛盾；D.信息源在第6段，选项中说 “都可以找到对应”，“都”没有依据。】
6.D【信息源在第4段，“基督教出现以前，只有犹太人和信仰拜火教的波斯人认同这种进式的时间”说明“是犹太基督教最早提出的观点”错了。】
7.B【“钟表的旋转”说明时间表现为12小时或24小时的周期，是循环模式，并不是告诉我们时间一去不回头。】 8.D【次：驻扎】
9.B【②是间接表现，④说的是徐达而非薛显，⑥是间接表现】 10.C【不是常遇春，而是和徐达合力平定了陕西全境】
11.(1)（5分）临行前，明太祖告诉各位将领，说薛显勇敢而有谋略，位列于各军之首，可独挡一面。（“濒”、“谕”、“冠军”各一分，句意通畅2分）
(2)（5分）
在路上欢迎（薛显），（却）在夜晚袭击薛显的兵营，薛显突围出来幸免一死。（“伪”、“蒲伏”、“免”各一分，句意通畅2分）12.答：（1）（5分）上阕用典，（1分）化用唐代安史叛军强令梨园子弟奏乐的故事，借古讽今，委婉表达自己听到旧时教坊乐曲而引起感伤、屈辱之情。（1分）下阕借景抒情，（1分）前两句写心向宋朝的杏花，无处逃避春天带给它的苦楚，只好在迷茫的野烟里吐芳，表现词人对宋王朝的忠贞；（1分）后两句从写御沟池水时断时续来写听乐人此时的无声哭泣，表现词人悲愤、痛苦的情怀。（1分）（说
明：若学生答下阕采用拟人的修辞手法写景抒情，只要分析有理也可给分）
（2）（3分）答：本词叙写词人出使金国，在汴京宴席上听过去北宋宫廷音乐的感伤、屈辱、悲愤情怀，(1分）含蓄地表达了词人对北宋王朝覆灭的哀悼之情，表现了词人对宋王朝的忠贞。（2分）13.(5分）（1）你错勘贤愚枉做天；过蒙拔擢、宠命优渥；侣鱼虾而友麋鹿、驾一叶之扁舟
（2）晓来谁染霜林醉；龙光射牛斗之墟、人杰地灵；则天地曾不能以一瞬、则物与我皆无尽也 14．（2分）为作品定下了悲剧的基调，预示了作品情节的扑朔迷离，也为师傅雨中送伞埋下了伏笔。（“基调”1分；“伏笔”1分）15．（6分）①真正的东西没有学到家。只学到了用刀之法，却没有学到为人之道；不懂得学艺先学做人的道理，更不懂得“刀法乃精、气、神所致”的武术真谛。②因为徒儿只重艺而轻德，这样不仅不能修得真功夫，甚至会成为武林祸害，所以担心。因而师傅已在心中决定要惩治徒儿，师父说这句话，也是为把伞变成武器作准备。小说也正是以此引出“削伞”的情节，推动故事情节的发展，引出悲剧结局的。（①“未必学到家”3分；②“担心” 3分；答“推动情节”也可酌情给分）16．（8分）①伞，凝结了师徒之情；伞，又终结了师徒之义。②一把普通的伞，在师傅手中，能轻易化作一招毙命的利器，体现了师傅所说的“刀法乃精、气、神所致”变化随心的刀法真谛。③结尾处的这场较量，其实已是人格与武品的较量，通过师徒对伞的处理，高下已分。④以伞为线索，⑤以小见大，深化主题。（每一小点2分，答出四点即给8分，意思答对即可。）17．（6分）①学艺要先学做人。徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？现代社会只重技能，不重人品，亦难立足社会。②教徒应先教做人。老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。③哲学人格大于武功。中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更含深深的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影。只有哲理和武功结合，学武功和学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。④人不能失其本心。饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。忘恩负义，没有“感恩”之心的人，往往会失其本心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。（以上几点供参考。学生任选一点答或分点答均可。其中观点2分，分析2分，联系实际2分。）
20.（6分）伫立在层峦耸翠飞阁流丹的滕王阁前，文化就是与孤鹜齐飞的落霞共长天一色的秋水。
（比喻贴切，给2分；句式与示例相同，给2分；语句通顺，给2分。）21.(60分）【写作提示】
2006年“彭宇案”、2011年“小悦悦事件”、医患纠纷、职业道德滑坡、责任心淡薄、信任缺失，惟金钱万能论，我国舆论关于社会公德心缺失有很多热议。同时，每年3月全国掀起学雷锋热潮，“最美女教师”张丽莉、“最美司机”吴斌的英雄事迹被广为传颂。特别是党的十八大报告明确提出“美丽中国梦”，一时间“正能量”成为社会的热门话题。在此背景下，本题仍然关注社会热点，反思在工业文明下失落的传统人文精神。
本题材料讲述了一个故事，是典型的叙事型材料作文，可从材料中所涉及的主要对象切入，由故事的结果推出造成这个结果的原因，进而准确审题、立意，故本题可从以下角度立意：
（1）从夫妇的角度：本材料对这对夫妇的情感态度明显是批判的，为什么他们不愿意借给小女孩蜡烛，究其原因是因为他们对小女孩心存戒心、不信任、怕日后有更多的麻烦等等，所以可立意：①防人之心亦可无；②用善良消除隔阂；③用真诚化解冷漠；④爱融化冷漠；⑤世界远没你想象的那么坏；⑥打开心门，让阳光进来。
（2）从小女孩的角度：本材料对小女孩的情感态度明显是赞扬的，为什么她愿意主动给这对夫妇送蜡烛，因为她心存善念、心中有爱，懂得关爱他人，所以可立意：①其实你不懂我的心；②用爱点燃心灵的“蜡烛”
；③关爱他人，温暖社会；④替他人着想。
【参考译文】
薛显是萧地人。赵均用占据徐州，任命薛显为元帅，镇守泗州。赵均用死后，他把泗州城献出，投降（朝廷），（朝廷）任命他当亲军指挥，跟随（朝廷大军）征伐。南昌平定后，命令薛显跟随大都督朱文正镇守南昌。陈友谅侵犯南昌，薛显守卫章江、新城二个城门。陈友谅攻打非常急烈。薛显依据情势抵挡敌军，暗中派出精锐的士兵与敌军拼死搏战，斩杀敌军将领平章政事刘进昭，擒获副枢使赵祥。坚
守了三个月，才得以解围。武昌平定后，邓仲谦占据新淦，明军久攻不下，薛显讨伐并杀掉他，把首级示众，降服没有归附的郡县。凭借功劳提拔为江西行省参政。（薛显接着）跟随徐达等收复淮东，进而讨伐张士诚。与常遇春攻打湖州。他另率领流动作战的军队攻取德清，攻打升山水寨。张士诚派遣他的五太子结集重兵来支援，常遇春与他交战，稍稍后退。薛显率领水军奋力抗击，烧毁敌军的船只。敌军溃败，五太子和硃暹、吕珍等人在旧馆投降，他得到兵员六万人。常遇春对薛显说：“今日的这场战斗，是将军的功劳，我不如啊。”五太子等人投降后，吴地一带百姓十分惊恐，湖州于是被攻克。进军围攻平江，他和各位将领分城门驻扎军队。吴地平定后，升任行省右丞。
（朝廷）下命（薛显）跟随大将军徐达攻取中原。临行前，明太祖告诉各位将领，说薛显勇敢而有谋略，位列于各军之首，可独挡一面。进攻兖、沂、青、济，攻取东昌、棣州、乐安。收复河南，直捣关、陕。渡过黄河，攻取卫辉、彰德、广平、临清。他率领骑军步军水师攻取德州、长芦。在河西务打败元兵，又在通州大败元军，于是攻克元都。他分派士兵巡逻古北各个关口，夺取大同，抓获乔右丞等三十四人。进军征伐山西，临时驻扎保定，夺取七垛寨，追击脱因帖木儿。与傅友德率骑兵三千人，扫平定西。抵达临洮，另派将领攻打马鞍山西番寨，缴获他们大量的牲畜和财产，袭击并赶跑元豫王，在宁夏大败扩廓。又与徐达会师，而后攻取（却）在夜晚袭击薛显的兵营，薛显突围出来幸免一死。张良臣占据庆阳城反叛，徐达进兵围攻他。扩廓派遣韩扎儿攻打原州，来阻挠明军。薛显驻兵灵州，阻止韩扎儿。张良臣外援断绝，于是溃败。（薛显）追击贺宗哲到六盘山，追逐扩廓出塞外，陕西全部平定。
洪武三年(1370)冬，大封功臣。因为薛显擅自杀掉吏、兽医、火者、马军及千户吴富，（太祖）当面数落他的罪状，没给予凭证，将其贬居海南。把他的食禄一分为三：一份用以赡养他所杀的吴富及马军的家人，一份给他的母亲和妻子，并命令功过不能相抵。薛显居住海南过了一年，皇上十分想念他，把他召回，给予世袭的凭证，食禄一千五百石。再次从大将军征讨漠北。多次奉命巡视河南，在北平屯田，在山西练兵，跟从魏国公巡行北疆，跟从宋国公出师金山。二十年冬被召回，驻扎山海卫，不久，去世。赐封永国公，谥号桓襄。无子，弟弟薛纲年幼。二十三年追究薛显为胡惟庸余党，因他已死而不予追究，爵位被削去。
