教学经验分享二由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二年级教学经验分享”。
教学经验分享二
提交者： 张寅晨（提交时间：2012-4-5 11:48:31）
今年工作第三个年头了，谈到教学经验，真没有老教师的丰富经验，那么我就来谈谈这三年期间积累的或是跟其他老师学习的一些经验吧！
1.备课。我认为，教师认真备课是调控课堂气氛、上好生物课的前提条件，在备课的时候要以教材为依据，认真阅读、深入理解课程标准，钻研教材内容，进行合理的重组，适度开拓认知面。如果教师不认真备课，课堂教学随意性就强，学生听课就会雾里看花，反应冷淡，课堂气氛肯定就差。俗话说“磨刀不误砍柴工”，就是告诉我们做事应该先做准备，才会把事情办得更好。
2.兴趣—氛围。初中学生学习生物存在一种普遍现象，刚接触生物时，因具有新鲜感，总是兴致勃勃，随着知识的增长，难度的提高，兴趣锐减，上课就开始出现不听课的现象。所以应该想办法让学生对生物产生持久的兴趣，那么，营造轻松愉快的生物课堂氛围就是一剂良药，这剂良药也就是学习方法。在我的教学中，我经常用的教学方法有：讨论法、启发式教学法、归纳总结法、多媒体应用法，在教学中，根据教学内容、学生特征、灵活的运用各种教学方法。
3.教师言行。生物教师言行应富有吸引力。如果一位生物教师上课时声音小、讲话一个调、面无表情等情况，肯定就不受学生欢迎，课堂气氛肯定不活跃。因此，生物教师要利用三尺讲台，用激昂顿挫的语言、精彩的动作、丰富的表情、富有感染力的表演，来吸引学生的注意力，博得学生好感，从而创造出轻松愉快的生物课堂氛围。
4.课堂情境。创设良好的课堂情景诱发学生兴趣和好奇。学生对生物知识产生浓厚的兴趣和好奇，是获取知识的开端，是学习成功的重要因素。可以用视频、生物小故事、谜语、社会热点、难点问题、广告等形式创设良好的课堂情境，激发学生的求知欲。因此，生物教师必须依据教材的不同，创设不同的情景，以激发学生的兴趣和好奇。例如，在讲授“种子的结构”一节时，利用一个耳熟能详的谜语“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子——打一食品”作为引言,学生能很快说出谜底：花生。教师跟着提出:花生有什么结构？麻屋子，红帐子，和白胖子分别指的是什么?这样引出课题,并引导学生在观察花生结构的同时,总结出其结构特点。学生能够根据教材提示指出麻屋子，红帐子，和白胖子分别指的是花生种子的果皮，种皮和胚，并能简要地概括出各结构的特点。
5.表扬。在这三年的课堂教学中，我最喜欢的做的一件事就是表扬学生，在我的眼睛中，没有差生，说来也很奇怪，在其他课堂上总是不听课、不发言的学生，在我的生物课上，总是那么积极，在课下，老远就喊着：“张老师好！”其实，这都是表扬、鼓励的成过，所以，作为我们教师，不要吝啬我们的对学生的表扬与赞美。当我们学生表扬了、赞美了，学生也会更爱我们了，我们提高学生的成绩也不再是件困难的事了。
