王芳教 学 整 改 计 划 书由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“王芳读万卷书”。
教 学 整 改 计 划 书
芙蓉山小学王芳
本学期我校继续围绕“情智高校课堂”这一主题展开教学活动，我个人一定会认真学习和领会教研工作的整体思路，根据自己所教学科的实际情况，以给学生打好识字写字基础和提高学生阅读能力两方面为突破口，提升课堂教学水平，狠抓学生的习惯养成,提高学生的学习质量。具体整改计划如下：
一、深钻教材改进备课
1.准确理解教学内容，注重教材的整体性。教材是教师进行教学的主要依据，是教师备课的基础性资源。教师要教好课，必须研究教材、掌握教材。
2.灵活处理教学内容，注重教材的结构性。教材是学生学习的重要资源，它不仅决定课堂教学内容，而且提供了教学活动的基本线索和方法。这就要求教师在教学中，既能让教材为我所用，又不受教材的约束和限制，根据学生实际情况增删、调整教学内容，做到灵活处理教学内容，注重教材的结构性。
3.深度挖掘教学内容，注重教材的发展性。要深刻领会新教材的变化。要深度挖掘“再创造”的资源。也就是由学生本人把要学的东西自己去发现创造出来；教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造，而不是把现在的知识灌输给学生。
二、优化课堂结构提高教学质量
理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学；倡导合作学习。采用多方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作；重引导发现，鼓励探究学习；提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的认、记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活；要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感；努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。
三、教给学生识字方法。
在识字教学中，教给学生一些识记方法，就等于让学生掌握了主动识字的工具。学生在自主性、趣味性的观察、比较、分析中能很快地读准字音、理解字义、识记字形。
⑴ 一数： 用数笔画、笔顺的方法识记一些独体字。
⑵ 一比： 字形相近或含有相同部件的字(梅—海;夕—多)相比较，找出异同点。
⑶ 一分： 把合体字分成几个部分识记，这几个部分大都是熟悉的字和部件如：蛇（虫、它），吐（口、土）。⑷编一编： 编字谜或顺口溜来识记如: “朵” “燕”。
⑷ 一问：形声字让学生想一想 “锚”“泡” 为什么是金字旁和三点水？
⑸
四、因材施教面向全体
教师在开展教学活动时，要考虑照顾全体，力争使每个学生都达到保底要求。避免在设计学习活动时出现关照优生、忽视差生的情况。应多一些时间，让每一个学生都有机会自己识字，自己朗读课文，有充分的时间吸收、消化、积累、运用。不能把个别优生的回答作为标准答案，而让其他学生扮演旁听的角色。要让每一个学生都自己亲历学习过程，而不是旁观别人的表演。
五、科学设计课内外作业
坚持整体认读，不必分析字形。把教学任务化整为零，把识字与拼音结合起来。设计各种游戏帮助学生认字，不要让学生感觉到识字是负担。应努力让孩子感受到学习拼音能够帮助识字的乐趣。不一定要用字卡让孩子过关。还是要给语境，如组成词语读，以降低难度。还可以设计句子或段落语境，让孩子从中找一找有没有已经认识的字。让孩子体验识字帮助阅读的乐趣。以减轻学生的课业负担。
