八上八一竞争？ 合作？公开课之三由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“竞争合作公开课”。
八年级上第八课第一框
公开课教案之三：竞争？ 合作？
教学目标
知识目标：认识现代社会是充满竞争的社会，也是充满合作的社会；认识竞争、合作的重要性；理解公平竞争与合作共享的内涵。
能力目标：初步形成敢于竞争的能力；初步形成善于合作的能力；培养善于提出新问题和发现新问题的能力。
情感态度和价值观目标：认识到竞争与合作就在我们的身边，就在我们生活的方方面面，它促使我们超越自己，发展自己；使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争；使学生愿意合作、善于合作、享受合作。
教学重点和难点
重点：竞争和合作的关系和作用。难点：竞争和合作的作用
教学方法:分析归纳法、合作探究法、总结反思法 教学时间：一课时
教学过程：
导入新课：
当今世界是一个充满竞争的世界，经济竞争、科技竞争、军事竞争、体育竞争等等，可以说竞争无处不在；当今世界也是一个协同合作的世界，经济合作、科技合作、国际间的合作、区域之间的合作，也是无处不有。竞争与合作是我们每一个人面临的共同课题，我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，提高自己的竞争与合作能力，这样才能适应多变的社会。今天我们学习：
一、竞争？ 合作？（板书）
1、平等竞争（板书）
提问：当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。学校生活中的竞争你感受到了吗？它主要表现在哪些方面？竞争的存在对我们个人有什么影响？
学生结合实际回答，教师总结：学校的竞争主要是学习的竞争，当然还有体育、纪律、品德、卫生等方面。竞争对个人的发展社会的进步，既有积极的作用，又有消极的影响。（教师可根据教材第90页的内容讲解，并过渡到下个环节，略。）
活动：克服嫉妒心理（见91页材料）
目的：帮助学生认识妒忌的危害，消除妒忌的心理，培养健康的竞争意识。要求：认真阅读材料，思考教材中的问题，分小组讨论，结合自己的实际，为克服妒忌心理献计献策，然后全班交流。
教师小结：在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己，当别人超过自己时，不但不为别人高兴，反而心生妒意，恨不得把别人拖下来，有时还使用不光彩的手段，如恶意中伤别人。这种可怕的心态就是忌妒心理.。通过刚才的活动，我们了解了这种心理的危害，也找到了克服妒忌心理的一些方法，我希望大家要克服妒忌心理，培养健康的竞争意识。下面我们看一看“相关连接”的内容。（教师指导学生阅读）
设问过渡：我们怎样正确地对待竞争哪？让我们来看看我国的乒乓球名将刘国梁与孔令辉是怎样对待竞争的。活动：怎样对待竞争（材料见92页）
目的：通过活动引导学生明白如何对待竞争。
要求：阅读刘国梁与孔令辉的故事，讨论竞争的目的是什么？刘国梁与孔令辉的怎样对待竞争的？他们怎样做到既不伤和气，又能达到竞争目的的? 刘国梁与孔令辉的故事给我们了什么启发？
教师小结：面对竞争我们须要有良好的心态，我们更要遵守竞争的规则。竞争是基于一定规则进行的，规则对每一个竞争者一视同仁，这就是公平。任何一种竞争都应该是公平竞争，竞争者不能采取不正当的手段，更不能违背道德和法律。只有这样才能达到竞争的目的，竞争才能长期进行下去，实现双赢。
2、合作共享（板书）
我们都知道，一根筷子我们很容易折断它，而一把筷子就很难折断了。这就是团结的力量，这就是合作的力量。一个人的力量毕竟是有限的，在许多方面我们都需要与他人合作，发挥集体的力量。通过精诚合作，实现互惠互利，实现双赢，可以说 合作是我们事业成功的土壤。
教师讲述“汤姆的种子”故事（具体内容见书本93页），学生思考：（1）、汤姆为什么要这样做？如果是你，你会这样做吗？（2）、他这样做给他带来怎样的结果？
（3）、结合材料，谈谈合作的重要性？说一说你熟悉的合作共享的事例。教师小结：为了达到共同的目的，人们彼此合作，合作的成果大家共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。合作可以使我们增添面对困难的勇气，去战胜困难，达到我们共同的目的，取得更大的成绩。
教学小结：
通过今天这节课的学习，同学们要明白竞争本身并不是目的，而是到达更高目标的手段。在竞争中，合作得越好，力量就越强，成功的可能性就越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者。
课堂练习；
一、单项选择：
1、在当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益______，竞争的程度日______。
A、缩小、激烈 B、扩展、缓和 C、扩展、激烈 D、缩小、缓和
2、_________是竞争的副产品
A、自卑心理 B、妒忌心理 C、好奇心理 D、虚荣心理
3、任何一种竞争都应该是公平竞争，对每个竞争者来说，应本着公平的法则参与竞争。
____________是我们在竞争中必须遵守的基本准则。
A、道德和法律 B、大胆和理智 C、良心和情义 D、谨慎和宽容
4、合作共享是指个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作。合作的成果属于大家，由大家共享。因此
A、合作是共享的基础，共享是合作的必要前提 B、合作是共享的要求，共享是合作的必要基础 C、共享是合作的基础，合作是共享的必然结果 D、合作是共享的基础，共享是合作的必然结果
5、合作是有分工的，要求各方承担责任，完成各自的任务，合作的核心是发扬 A、艰苦奋斗精神 B、开拓创新精神 C、集体主义精神 D、团结友爱精神
6、在合作中要尊重竞争对手。同学之间的______为我们的合作铺平道路，_______则使我们在竞争中互相启发，各显神通。
A、优点、特点 B、相互尊重、相互学习C异同点 D默契配合、不同思路
7、在竞争中合作，要体现
A、平等的原则 B、进步的原则 C、互动的原则 D、双赢的原则
8、无论是竞争还是合作，都要处理好自己和他人的关系。学会________，发现别人的长处，虚心向别人学习，这样才能在竞争中超过别人。A、拉拢他人 B、欣赏他人 C、讨好他人 D、吹捧他人
9、在学校，团队精神体现在_______、______以及各种各样的活动之中。A、校风、班风 B、忍让、协调 C、团结、互助 D、道德、校规
教学反思：
《竞争?合作?》 教后,我回顾了教学流程的点点滴滴,看到了自己课堂教学的进步,也发现许多不足。
首先：成功之处是这节课教学目标基本达成,重难点得以突破。
其次：不足之处
㈠、课堂时间的掌控,距下课有6分钟,我的教学内容就已基本完成,每节课前都应该预先为课堂教学预留一个环节,或问题,或活动,或教学检验等,以备不时之需。但没能做到，这是备课环节的失误,同时也折射出自己对教学课堂意外的应变能力不强。
㈡、整个课堂教学比较单调,自己的激情不够。《竞争?合作?》导入播放激昂的奥运歌曲,本是很动情动人,学生也马上融入到课堂中,导入效果是很成功的,但教学过程我的声音语气神情没有融入到课堂中,与导入,与内容格格不入。在以后的教学中,应多调控自己的情绪,上课要想打动学生,首先老师应感动于教学内容中,教学效果方可达成。
㈢、课堂调控能力问题,我作为老师应该发挥主导作用,并给予学生发挥其主体作用。但课堂中,学生回答问题时,或续写故事,或师生问答,我出现多次打断学生回答,把自己思路强加给学生,或就学生没答到点上的问题牵强扯到课本知识点上。课堂老师的主导意识过强。以后教学中注意给予学生思考的时间,在给予学生回答适当的点评,或表扬赞同,或指正补充,老再发挥自己的主导性,给予归纳提升。此外,整个课堂略显枯燥,松散,课堂调控能力有待提高。在以后的教学中,我应更注重语言的精炼,准确;明确本节课所要达成的教学目标,并围绕教学重难点展开教学。
这节课是结束了,但是对以后提高教师综合素质,增强教学技能,把握课堂调控能力还没有结束。给自己一点信心,给自己一点时间,把握好今后的每一节课,认真备课,反思,再改进,自己同课异构。相信付出努力,必有提升!
