低年级语文教研活动信息稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文教研活动通讯稿”。
识字写字是阅读和写作的基础，是小学语文教学的重要内容，也是低年级语文教学的重点。为了更好地贯彻实施2011版《小学语文课程标准》精神，将识字写字教学落到实处，探索小学识字写字教学新思路、新方法，提高教学有效性，提高教师的专业文化素质，2月20日下午，我校低年级教研组在学校领导的指导下，全体一、二年教师围绕识字写字教学展开了教研活动。
本次教研活动以“轻轻松松学识字，扎扎实实教写字”为主题。学校梁校长、黄主任全程参与此次活动。在教研活动中，老师们积极讨论，畅所欲言，各抒己见，纷纷发表自己对识字写字教学的看法和建议，把各自的经验、想法互相交流总结。
通过本次教研活动，老师们普遍认为：在进行识字写字教学时，教师要采用多种方式方法，激发学生兴趣，让他们在兴趣盎然中边玩边学。如：“编字谜”帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字、“组字游戏”让学生尽可能多的组字、编儿歌、编故事巧记字形，根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、创情境，多媒体动画演示、声音图片等把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画。通过变字小魔术让学生加一两笔变成新字，每个孩子都积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固。这样，通过各种途径和方法，学生从中感受到学习和创造带来的快乐，变“要我学”为“我要学”。不但确立了学生的主体地位，而且培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲。
同时，我们也认识到：由于低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。兴趣是教师开展一切教学活动的前提保障，是提升教学有效性的基础。在日常教学中，老师们有很多激发学生识字兴趣的手段和方法，引发学生的关注，将学习变得快乐起来。但这些方法都是外在的一种干预，时间长了学生的兴趣难以保持，教师也劳累疲倦。在激发识字兴趣的方法上，随着学生年龄的增长、知识的积累，应努力用知识本身的魅力来感染学生，挖掘汉字的趣味、体验发现带来的成功和愉悦，让识字教学变得更有意思。因此，本学期我们将把低年级的识字写字教学作为小课题研究的重点，针对具体情况，制定切实可行的课题研究计划，认真研读并践行2011版语文新课标要求，切实提高识字写字教学的有效性。
识字教学是一片灿烂的天空，是人生的启蒙，是踏入知识殿堂的台阶，作为学生成长的领路人，我们是幸运的。只要用牢固、明确的目标来领航，相信我们的教育行为一定不背叛、不偏离。开展教学是我们的工作，在我们日复一日的辛苦劳作中多一点钻研、多一点反思让我们获得与学生共同的成长！
