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一则
《浅谈体育中电化教学的应用毛嵩》
此篇论文的摘要和关键词如下：
【摘要】体育教师要不断学习先进的科学的电教手段，开发体育教学与电化教学新方法新手段，让传统体育教学科技化、现代化，让电化教学更好的服务于体育教学。
【关键词】电化教学电教手段媒介突破。
此篇论文在电教发展的主旨方面有很大的见地，在科技不断发展的今天，充分发挥现代教育技术优势，运用现代教学技术手段为学生提供多样化教学内容，已引起了教学过程和教学手段的革命。国家教育部强调：在由应试教育向素质教育转轨过程中，要把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，抓紧抓好。
（一）、传统的体育教学不利因素
1、体育教师的兴趣爱好和专业特长影响教学内容的选择。体育教学的任务之一，是让学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活的应用与创造新的运动技能，养成终生锻炼的习惯。一种运动技能形成，必须通过教师精练的言语讲解技术要领，规范的动作示范，学生通过听，看来感知技术，而且“看”是学生的主要学习过程。
2、体育教师的年龄特点和体能状况影响教学内容的选
择。随着体育教师年龄的增长，体能开始下降，完成动作能力也会下降，在选择教学内容时，我们都会避重就轻，选择自己能够完成示范的内容，其结果当然就会影响了学生的全面发展。
3、运动技术难度影响教学。我们都知道，在体育教材中有很多难度较高的动作如单杠中的骑撑前回环、技巧中的前手翻、武术中的旋风脚等。在教学示范中学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，很难快速建立完整的动作表象。教师放慢速度又可能不能完成动作或影响动作的完整性及效果。
(二)、电化教学的优势
1、利用电教手段的声、光、电，激发学生的学习兴趣，更加有利于教师教学。只有学生对老师所教授的内容感兴趣，才能调动学生的激情。我们可以利用网络、体育录相带、VCD碟等把教材的知识性、趣味性融为一体，多种方式刺激学生各感受器官，使学生轻松愉快的接受信息。
2、利用电化教育手段，优化体育教学环境，从我做起带动全体。很多体育教师不愿意上理论课而且认为体育理论给学生的感受是知识抽象，内容单调，学生没兴趣。然而体育实践课动作技术强，结构复杂，内容多，体力消耗大，学生理解吃力，练习不得要领。这就是体育课的教学难点问题，如果把理论和实践知识有创造性地制成PPT或flash并与录相带、VCD碟片的部分镜头通过非编软件有机结合起来，形成完整技术动作影像。激发学生向优秀运动员，运动项目模仿学习的兴趣。
3、利用电化教育手段，突破教学中的难点，在重点育教学中，每一项体育运动，每个技术动作都有自己的教学。重难点。由于学生身体素质和技术技能水平的限制，许多学内容的技术动作难以掌握和完成。
4、利用电教手段让学生学到教师不会的运动技能，体育教师不必担心自己做不上动作。任何一名体育教师都不是全能的，不可能掌握所有的运动项目，电教手段能弥补这一遗憾。学生有了学习的机会，我也在观看影片中提高了技术。
5、利用电教手段，提高学生的审美情趣，陶冶情操。体育本身就是审美意识的物态化。体育教学中，合理处理室内理论课与实践课的关系，合理使用电教手段，激发学生学习
兴趣，调动学生学习的积极性，提高学习效率，优化教学环境。对于我们每位从事体育教学的教师来说，都要不断学习先进的科学的电教手段，开发体育教学与电化教学新方法新手段，让传统体育教学科技化、现代化，让电化教学更好的服务于体育教学。
二则
《巧用电化教学展示精品课堂——聂静——251507》
本文的摘要和关键词如下：
摘要:安全课程教材内容重要而且丰富多彩。本文阐述了作者怎样充分地利用电化教学,把课堂变成了演习场,学生眼、耳、口、手、脑联动,激发了学生的学习兴趣,充分发挥学生的积极性、主动性,开展了一系列卓有成效的活动,有效地提高学生生活能力及综合素质,把安全课上成了精品课。
关键词:电教手段 拓展教材
以学习给予快乐的学习方式。电化教学集声、光、色、图、动画、网络视频、甚至电子游戏于一体,超越了传统教育教学的有限范围,能化难为易,化静为动化枯燥为有趣。能把从远古到现在,从自然到社会,从太空到海底,从异国到本土,所的事物通过电化教学手段表现出来,让学生亲眼目睹并有身临其境之感。我利用电化教学,积极探索,深入挖掘教材,把安全课上得有声有色。
1·闯关游戏,激发学生的学习兴趣：
安全知识如果只是老师干巴巴地讲, 效果不会好。因为学生的生活阅览毕竟有限,对没有发生在身边的灾难不会有深刻的感知。
在教学《防火,从我做起》这一课时,我引导学生详细阅读课文后,利用网络资源找到了“火海逃生”、“火场逃生办法演示”、“油锅防火”、“高层建筑火灾防范”等一系列Flash短片,其中“火海逃生”、“火场逃生······
整个闯关过程配有节奏急切强劲的音乐,把火灾现场危险焦急的气氛烘托得淋漓尽致,极大地调动了学生的参与热情。学生们一个个似身临其境,好奇激动,又紧张有序。有的学生闯关成功,有的闯关失败但是都收获颇多,知道了大部分在火灾中丧生的人是由于吸入有毒气体被呛晕,无法及时逃生窒息而死,不是想象中烧死的。
2·拓展教材,丰富学生头脑,开阔眼界
教材不是教学的“唯一”,而是“为我所用”的“半成品”。作为新课改下的教师,只有深入地钻研教材,并在充分了解学生的基础上对教材进行再加工,才能使教学生机勃勃,常教常新,适应时代的需求。
3·联系实际,学会在日常生活中应用安全知识在《按章行路才安全》这一课中,我下载了Flash短片“绿灯=生命”、“关注安全从细节开始”等,利用动画模拟各类交通事故的严重后果,学生看了触目惊心。Flash短片“幸福生活安全开车”、“交通安全150问”、“文明过马路”等,则教给学生正确的交通安全知识。
4·开展竞赛,激发学生共同参与
我还在课堂教学中穿插逃生演习、表演模拟小品、朗诵火灾逃生13诀等多种形式,让学生意识到安全课的重要性。
兴趣是最好的动力。心理学家布鲁纳曾说:“学习的最好刺激,是对所学材料的兴趣。”电教手段的综合使用,能将学习内，容以声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感官,使其在学生的大脑里留下深刻的印象。电教手段在学生的愉悦创新学习中发挥了巨大的作用,激发学生的学习兴。
