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画角的教学反思
画角”是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第二单元的内容。在这个单元中，主要有四部分内容：（1）直线、射线和角（2）角的度量（3）角的分类（4）画角。《画角》是在学生学习了《角的度量》之后进行教学的。学生已经知道了量角的方法，对于反过来探究角的画法兴趣非常浓厚。在教学画角时，我采取让学生以尝试体验、自主探索、合作交流为主要的学习方式。先让学生猜一猜用一副三角板可以画出哪些度数的角，再小组合作用三角板拼一拼，用量角器量角验证，归纳出一副三角板可以画出的特殊度数的角。接着让学生想办法画一个60°的角。很多学生选择三角板上60°的角直接画，个别学生已预习过新课——画角的方法与步骤，用量角器画角。然后让学生画65°的角，问：还能不能用三角板直接画出来，怎样画？让学生自学画角的步骤，试着画65°的角，反馈评价时强调画角的具体方法：一画射线，二重合，三找点，四连线，标出角度，再检验。讨论：“用三角尺画角和用量角器画角，哪种方法应用更广泛？” 学生讨论后总结用量角器的使用范围更广。接着让学生尝试用量角器画几个指定度数的角，由同桌用量角器检查度数是否正确，这样也加强了画角与量角的沟通与联系。组织练习时，每次都进行实物投影演示，都组织学生评议，学生自己在纠错的过程中发现画角的方法比教师直接讲解，作用要大得多了，这样学生对用量角器画角的方法都掌握了。
