长方体和正方体的认识教学实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长方体的认识教学实录”。
长方体和正方体的认识
教学目标：
1．使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。
2．使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
3．使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
教学重点：掌握长方体和正方体的基本特征；增强空间观念，发展空间想像能力。教学难点：认识长方体、正方体面和棱的特征。教学过程：
一 包装盒上的数学，导入新课（5分钟）
1、师：同学们，先让我们走进生活，来感受一下生活中的数学。（课件播放）大家请看这是一个包装盒，这样的包装盒在我们的生活中非常常见。其实，在包装盒上就有数学知识，同学们想想看，这上面有哪些数学知识呢？ 生：提出有关图形、面积等的问题。
2、师：同学们真了不起，发现了这么多的数学问题，这些问题其实是本节课我们就要研究的主要内容，要想解决这些问题，我们还得从基本的“图形问题”开始研究！大家请看，这几个包装盒是什么形状的呢？（出示课件）生：长方体，正方体
师：现在我沿着这些物体的外沿给它“画个像”，然后把它藏起来，就得到了这样的一些立体图形，今天我们就来认识这两种常见的立体图形----长方体和正方体。（板书课题：长方体和正方体的认识）
3、师：要想研究立体图形，我们还得借助手中的实物来研究，请同学们拿起你手中的学具摸一摸，然后用手指沿外沿滑动“画个像”，闭上眼睛想一想，你能不能想象出这个立体图形的样子呢？（生活动）
4、师：好了同学们，谁来和我们分享一下，你刚才摸到了什么？
生：说一说，同时（课件展示：面、棱、顶点的形成过程）在数学上给出专门的名字并板书。（板书：面、棱、顶点）（简单介绍面、棱和顶点）
二、循序渐进，探究长方体的特征
1．自主观察，了解“面”、“棱”、“顶点”的数量。（2分钟）
具的摆放位置，指出长方体的长、宽、高分别是哪些棱的长度。（3）展开想象，探究“面”的特征（6分钟）
师：根据长、宽、高的数据，你能想象出这个长方体的6个面吗？想想它的6个面应该是下列图中的几号图形呢？请大家利用手中的长方体边观察边思考，在小组内商量商量.生：前面是④号.师：你是怎么看出的？到前面来结合这幅图说说你的想法.生：因为前面的长是9厘米，宽是4厘米，和④号图是一样的.师：从棱联想到面，真会思考！你们还发现哪些面是几号？
（电脑随之验证学生所选择的面）
师：根据长、宽、高，我们找到了这个长方体的6个面.仔细观察这6个面，你又有什么发现呢？
生：相对的面是完全一样的.③变化棱的长度，认识特殊的长方体。
课件动态演示长方体棱的变化过程。
观察发现：长方体也可能有两个相对的面是正方形，其余四个面完全相同。
寻找身边这样的特殊长方体。
三、自主探究，发现正方体的特征。（5分钟）课件展示：（1）长方体变魔术，继续变化棱长，得到正方体。（2）引导学生从面、棱、顶点三个方面自主探究正方体。（3）讨论交流正方体的特征：
6个面，都是正方形，完全相同；12条棱，长度都相等；8个顶点。相机揭示棱长的定义。
（4）比较发现：正方体是特殊的长方体。并说一说理由。相机出示集合图。
小结：通过前面的研究，我们从面、棱、顶点三个方面进一步认识了长方体和正方体。
下面我们就运用所学的知识来解决一些生活问题。
四、巩固练习，发展能力。（6分钟）
1、展开想象，正确选择。
根据所给数据选择对应物体。
（1）长、宽、高分别是60厘米、50厘米、160厘米 电冰箱、洗衣机、电视机（2）长、宽、高分别是10米、2.5米、3米，教室、公共汽车、家用冰箱（3）长、宽、高分别是6厘米、6厘米、6厘米，魔方、粉笔盒、骰子
（4）长、宽、高分别是20厘米、15厘米、1厘米，数学书、新华字典、文具盒（5）当长、宽、高分别是20厘米、15厘米、0.1毫米，猜猜是什么物体？ 师：真有想象力！课件出示：想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。
2、“破损的长方体”。
五、畅谈收获，总结课堂。（2分钟）
谈话师：通过今天的学习，你们有收获吗？现在，如果请你来介绍长方体和正方体，你有什么话想说呢？生：自主发言说一说。
小结：本节课同学们经过自主探索，在操作中探究了棱的特征，又由棱联想到面，进一步认识了长方体，并独立探究出正方体的特征。特别棒！
