小壁虎借尾巴 (3)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小壁虎借尾巴”。
《小壁虎借尾巴》教学设计与反思
课题名称：小壁虎借尾巴
教学用时：2课时
教学目标：
1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等六个生字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学用具：卡片、图片
教学过程：
一、复习旧知，导入新课：
上学期我们学习了有关动物尾巴的课文请同学们将它齐声地背出来（《比尾巴》）。今天，我们将听到一个关于动物尾巴的故事《小壁虎借尾巴》（学生齐读课题）。小壁虎是什么样的动物，谁能当小主持来介绍一下（壁虎是一种爬行动物，经常出现在夏天比较阴凉的地方）？它为什么要借尾巴呢？读完这个故事啊，你就知道了。请借助图画，通读全文。
二、借助图画读课文，认识生字。
1、借助屠户独立读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。
2、分小组互助读书，把课文读通顺。全班交流： 你们组认识了什么新字？用的什么方法认识和记住的？ 教师提出：挣
蝇的读音
3、重点指导读课题和第一幅图文的文字，落实认读生字。
三、朗读课文，整体感知
自由读课文，力求做到正确、流利。检查反馈时，可以根据实际情况有重点有选择地范读或领读。读得正确流利以后，再引导读读想想，说说知道了什么。
四、再读课文，读中感悟
1、读课文，说一说：小壁虎为什么要借尾巴？
2、小壁虎向谁借了尾巴？重点指导第三自然段。
哪个自然段写小壁虎向小鱼借尾巴？读读看，他借到尾巴了吗？（没有）是不是他借尾巴的时候不礼貌，所以小鱼不借给他？（不是）他借尾巴的时候是怎么说的？找出那句话读一读，从哪里看出他有礼貌？指导朗读小壁虎的话。这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？
分角色朗读小壁虎向小鱼借尾巴时的对话。
小组合作学习第四、五自然段。让学生先给自己提要求，再开始学习。
3、小壁虎借尾巴的结果如何？
出示图五，看看没有借到尾巴的小壁虎怎么样？指导朗读第六自然段的第一句话。
齐读第七自然段，读后讨论：
（1）、从这个自然中，你知道了什么呢？（小壁虎又长出了一条新的尾巴）指导读最后一句。
（2）、从这里你知道小壁虎尾巴有什么特点么？（断了会重新长出来）
交流续说：
根据自己知道的动物尾巴的知识，仿照课文第三至五自然段的写法，再续说一两个自然段。
4、巩固认记生字
五、实践活动
调查动物尾巴的作用，并把这个故事讲给你的家人听。（鸟把尾巴当飞行器 鱼把尾巴当游泳器 牛把尾巴当平衡器）
六、板书设计：
17、小壁虎借尾巴
图片
重点内容
生字
七、教学反思：应多方面收集资料让学生理解动物尾巴的特点与作用。同时，让那个有条件的学生观察。
