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学会赞美
齐海霞
今天拿出这本书，有一种老友重逢的喜悦和冲动。读完之后，对于“如何赞美一个学生”这个问题有了新的感悟。
孩子都是喜欢赞美的，无论家长还是老师的赞美，他们都是很乐意听的。特别老师的赞美，往往可以让孩子产生无限的动力。那么如何学会赞美呢，我觉得应当把握以下几点：首先、赞美应当有感而发。比如我们班的李好同学写出来的字像天书，可是放假时他参加了书法班，通过不间断地练字，有了很大的进步，每次练完字给我改的时候，我总会对他说不错，这几个字很有进步。他练得更加有兴趣了。
其次、赞美应当把握时机，趁热打铁。叶晨早晨来拣垃圾，我看到了，当时就表扬了她，她很高兴，以后每次做卫生她都很积极。后来我又在全班做了宣传，同学们都很佩服她，都纷纷向她学习，于是全班的积极性都被调动起来了。
第三、赞美应当多样化。有的口头表扬，朱津锋非常阴淘，他所做的调皮捣蛋的事我一般都是在下面找他谈话，而他和王泓喻的有责任心就是大力表彰，在他们的带动下，大家知道了应该怎样做就是有责任心我就在全班口头表扬了他。有的行动肯定，孙熙越表面看是那样的调皮，永远像猴一样坐不住，可内心里有着脆弱的、有着善良的一面。她需要老师的拥抱，她对朋友无私的帮助，她是那样同情刚出生的小猫，她对自己的自责等等，学生赞美她的作文我读了一遍又一遍。我借帮助她写生日致辞的机会，既赞美了她的优点，又指出了她的缺点。她说的一句话我感受特别深刻，我问她最喜欢生日致辞的哪句话？她说最喜欢:当别人夸奖我的时候，我甭提有多高兴了。有的时候相互启发，相互赞美。比如王玲和王娜是一对不太自信的好朋友，于是我让他们学会相互发现，相互赞美，相互学习，同时相互比较，结果孩子的自信心被调动起来了，不久之后，他们的进步有目共睹，令班上的其他学生都很吃惊。
当然，赞美的方法有很多，可是万变不离其中，都是为了让他们更好的成长。学生的心灵是脆弱的、容易受伤的，他们没有我们想象的能够那么顽强地克服困难。因此，不管是面对犯错的学生，还是面对某方面发展有障碍的学生，我们都应该用一颗善良、包容的心去爱护他们、尊重他们，耐心地帮助他们克服困难。或许我们会发现，冷漠的训斥并不能达到我们所要的教育目的，而尊重学生，让他们有自豪感和尊严感却往往能使教育“柳暗花明又一村”。
