班主任工作之我谈——《山东中等职校协会教育论文优秀奖》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中职生班主任工作论文”。
如何做好职业院校的班主任之我谈
班级是一个学校重要的组成部分，班主任作为班级管理的组织者、教育者，肩负着引导和帮助学生全面发展的重要责任。班主任工作本身就难做，而由于绝大多数职业院校的学生文化基础差、行为习惯差，思想道德水平不高，所以职业院校的学生管理工作则更加繁杂、辛苦。我并没有多少成功的经验，仅想借此机会谈一谈我对如何做好职业院校班主任工作的几点看法。
一、先育人,再成才。
我认为职校生应该首先具备良好的品德、强健的体魄、机敏的口才和一些必备的社会常识。有句话说得好“有才无德不是才”,因此，让职校生养成讲文明、懂礼貌的品德是绝对有必要的。职校生与普高生相比，他们的认知、情感、意志有很大不同。能够启发职校生端正态度、乐于奋进，这是职校老师最大的成功。甚至可以这样认为，职业院校班主任工作的核心，就是培养学生具有健全的人格。相对而言，职校生良好人格的形成，其重要性要远远大于他们对教材知识的学习。职校生已经对数年的应试教育非常反感了，如果继续强迫他们学习高深的理论知识，他们肯定产生厌倦，效果反而不好。所以先教育他们如何做人，再谈成才，我认为更加恰当。教育学生是一个长期的过程，不可能转瞬之间就解决问题，尤其他们身上的坏
习惯又是多年形成的，所以育人成才的过程更需要我们的耐心。
二、树自信，找尊严。
1、多用欣赏的眼光看学生。
据我了解，很多班主任老师随大流，把手中的职校生当成应试教育的失败者、淘汰者，认为职校生知识储备少，行为习惯不好，比起普高生来，差得太远，也就对他们放任自流了。但我接班以来，通过一学期观察，我发现班里的学生，虽有在书本知识上的、纪律观念上的不如普高生，但在其他方面，也有他们的高明之处，比如说，他们抗挫折的能力，主动交际的能力，我认为就比很多普高生强！班里有几个学生平时比较“调皮”，但组织能力特别强，我就在对他们的德育过程中，设法让他们各尽其能，竟然效果不错，说不定他们在将来生活中也会充满阳光呢！倒是那些普高生，因为远离对生活知识、社会知识的了解，再加之心态不正，反而将来也许会面临失业和贫困，这样的例子也真是数不胜数，不得不引人深思！
2、帮助他们恢复自信，找到尊严。
我曾对我的三个班190名学生作过一项调查：有53名学生没有受到过老师表扬，占班级学生总数的28.1％，有139名学生没有拿过奖状，占班级学生总数的73.4％。有一半以上的学生经常受老师批评，真是触目惊心！跟他们的几次促膝谈心，我发现，这些孩子丢掉的，竟是一分自尊。他们中有的父母的离异，有的父母教育子女偏激，致使这些学生意志消沉,情绪波动很大。他们在学习上、生活中受到的讽刺、挖苦等等不公平的待遇太多了，为人的尊严由此一步步丧失，甚至有的已经没有自尊可言了，他们怀疑周围的一切，摇摆于学校、社会之间，模糊了是非标准，心灵受到了伤害，所以，对这样一些同学，我们要给他们多一分肯定，少一分打击。鼓励性的话，能让他们恢复自信，帮助他们找回那份久违了的尊严。要让学生感到自己能行，并让他们取得成功。我班上有几个学生平时比较“刺头”，旷课、上课接话把儿、打架等“无所不能”，平时可以说是让我费劲了脑筋，一次他们上体育课，我发现这些同学篮球打得不错，于是我就以打球为突破口，让他们参加学校组织的比赛，享受成功的喜悦，逐步引导教育他们发扬优点，克服缺点，要相信自己。经过一学期多的努力, 他们果然从各个方面都进步不少。他们为什么会有此变化呢？因为我看到了他们的闪光点，让他们找回了自信，这样的闪光点，这样的尊严，旁人是经常忽略的，至少认为是不足挂齿的。但我们要学会抓住这样的闪光点，鼓励他们树立自信、积极向上，效果可能会让你意想不到呢!
三、会宽容，爱学生。
1、宽容是一剂“良药”，更是一种幸福。
我们饶恕学生，不但给了学生机会，也取得了学生的信任和尊敬，宽容，是一种看不见的幸福。学生在幸福中会马上改
正错误。“人非圣贤，熟能无过” 更何况我们的学生！我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中写过这样的一句话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，同样我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我刚接班时，班上的一个学生，经常旷课出去玩，甚至通宵上网，多次教育谈话效果都不明显，甚至对我产生了敌对情绪。有一次我收到了一条短信，内容充斥着对我的不满和谩骂，我通过调查发现是他发给我的短信。我并没有当中揭发他，也没有给他纪律处分，而是面对面跟他谈心，终于他实事求是的承认了错误并谈了变成现在这样的原因，我说了很多鼓励他的话，如今这个学生各方面进步都非常大，我们有时聊起天来，他还是对我的宽容感激不已。
2、理解万岁。
我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已.理解是一种换位思考。发生在别人身上能理解，而发生在自己身上却不能理解，这其实不能称其为理解。太多的时候，当我们需要去理解，不如换位的想想，如果那个人是你，你会期待别人怎么待你，如果那事发生在你身上，你又期待别人怎样来理解你，把自己想要的答案付诸到需要你理解的人身上，那样的理解才会更贴切，更真实，更诚恳也更友善。
有的时候我在想，我如果是这些学生我又会怎样呢？一定会像我所说的那样尊规守纪、认真学习吗？如果我也文化基础薄弱，什么都看不懂学不会，我会像我所说的那样老老实实上课、认认真真听讲吗？换位来想，未必啊！有人说“你上报学校开除这个学生吧”，但我想想我对他们的理解以及家长们无可奈何的绝望神情，又能如何呢？开除他们，把他们推向社会吗？这样我认为反而是教育的失败，甚至是对学生的不负责任，学会理解，其实最终我们是在善待学生，也是在善待自己。
总之，职校生是一群特殊的群体，要做好班主任的工作，需要我们的班主任付出许多心思和心血，要想管理好一个班级，要做出更多的牺牲。一份耕耘，一份收获，当你看到自己管理的班级有了成效的时候，会露出欣慰的微笑的，也会有一种成就感的。让我们为我国蓬勃发展的职业教育事业，为更好地做好职业学院的班主任工作，努力探讨更加合适的工作方法吧。
山东城市建设职业学院
王常霖
2007年7月
