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VB编程环境下的高校学生成绩管理系统设计研究
【摘 要】本文通过对VB编程方面相关的研究，致力于VB编程环境下的高校学生成绩管理系统设计研究，希望通过学生成绩管理系统的应用来减少学生信息管理方面的工作量。
【关键词】VB 编程环境 高校 学生 成绩管理 系统设计
在我国教育改革工作的深入，在以往的成绩管理模式，管理体系和管理方式上逐渐显露出它的缺陷。VB编程是以计算机技术为依托，学生的成绩管理的需要为要求，采用程序设计知识和人工智能设计来弥补我校成绩管理系统中的不足之处。由此来开发一套智能化的高等教育学院的大学生成绩管理系统。
一、VB 语言
VB就是 Visual Basic，它是由美国微软公司支持开发的一种事件驱动编程语言，VB在BASIC编程语言的基础上进行改造的。VB为一种可视化以事件启动方式的高级架构花的程序驱动语言。Visual Basic常用于windows环境下各类应用软件程序的开发。VB具有效率高、操作简便、功能强等特点，它可以与专业的开发软件Software Development Kit软件相提并论。在VB环境中，通过事件的驱动机制与新型的可视化工具，连接windows内部的程序通口、应用程序编程接口。连接延迟锁相环、开放数据库互连、对象连接与嵌入等技术可达到快速发掘windows环境中的功能以及开发界面中各种应用软件。
二、VB编程环境下的高校学生成绩管理系统设计研究
（一）高校学生成绩管理系统的总体结构
本系统设计构架如图1所示，其界面风格采用的是windows界面风格，系统启动开启Splash动画效果。在高校学生成绩管理系统进行登入时，由于信息录入是一件较为重要的工作，应对具有操作权限的用户设定专门的账户与密码，通过账户与密码的访问限制才可进入主界面，用户通过下拉菜单选项进行选定和工作、也可采用右键式的菜单设计以及工作栏菜单等多种菜单设计。同时也可设置快捷键、老板键等，设计者可由自己的习惯来进行系统设计。
图1系统总体结构
（二）高校学生成绩管理系统的设计
1.信息录入模块设计
在高校学生成绩管理系统的信息录入模块中，在录入的信息包括：学生成绩、基本情况、军训情况、综合测定、评优评先、奖惩情况、学位申报以及学籍变动等等数据资料。系统操作人员可以对这些信息进行增加、修改删除等系统操作。学生成绩管理工作是一种特殊同时重要的工作，该系统会自动的记录用户的登入情况以便日后对工作人员的登入信息进行查询。
2.系统数据库设计
数据库的用途是存放系统中需要保存的数据、信息作用的储存设备。本系统设计中所采用的数据类型为字符串型、数值型两种。根据数据库中所保存的数据特点，本系统采用Microsoft Acce 2000数据库，将数据表采用集合的方式，放入程序中所使用的储存设备中。该系统中储存数据包括学生的基本情况、基本情况、军训情况、毕业鉴定、综合测定、评优评先、奖惩情况、学位申报以及学籍变动等等数据资料，结合系统设计中的特点，采用结构化查询语言（Structured Query Language），简称为SQL语言来进行学生信息查询工作。SQL语言具有拓展性强、通用性强、操作简便、容易使用等优势。以下为SQL语言学生成绩登记表，见表1。
3.信息查询、浏览、帮助模块的设计
（1）信息查询模块：可进行学生基本信息的查询，在信息查询模块用户可通过学生的姓名、身份证号码、学号等信息进行查询。也可进行多条件进行查询。同时可通过输出设备将操作人员需要导出的信息进行打印。（2）信息浏览模块：可进行学生数据、信息的核对，在该模块中操作人员可根据学生的入学年份、专业信息、毕业年份对学生的基本信息进行核实和检查等工作。在对信息浏览模块进行设计时设计人员应以工作的实际需要进行设计，以易于浏览、修改为设计重点。（3）帮助模块：是对于还不熟悉系统的操作人来来进行系统的操作学习，遇到不会操作的地方也可通过帮助模块来获取帮助。该模块是本系统的详细说明，对操作人员尽快熟悉本系统有极大的帮助。本系统采用的是VB6.0系统的TabStrip、Toolbar、RichTextBox、treeview等控件相组合的设计方案来进行系统设计的，以一般的Windows传统的帮助系统相比操作更加简便、容易学习。
三、总结
本文中设计的学生成绩管理系统主要应用于学生成绩管理，其目的是实现学生成绩的统一化管理，通过计算机技术对学生的成绩进行日常的管理工作。VB编程软件可以与专业的开发软件Software Development Kit软件相提并论，采用VB来完善学生成绩管理系统具有效率高、操作简便、功能强等特点，值得广泛推广。
参考文献：
[1]周姝，张惠茹.基于VB的学生成绩档案管理系统的设计与实现[J].计算机光盘软件与应用，2012（21）：229-230.[2]赵亚娟.VB学生信息管理系统设计与实现[J].电脑编程技巧与维护，2011（3）：38-42.
