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个案反思
尊重学生人格 激发学习兴趣
陈袁滩中心学校 王建萍
激发学生自主学习的兴趣，首先要尊重学生的人格，新课改教学中的民主性原则，要求教师要尊重学生，在人格上把自己放在与学生平等的地位，用心灵赢得心灵。只有这样才能真正密切师生关系，促进学生主动学习的积极性。一次，我上六年级社会《联合国和奥林匹克运动会》一课时。我让同学们讲讲自己了解到的有关联合国和奥林匹克运动会的知识，并展示自己搜集到的有关这方面的资料。
这时，有些同学讲的很好，还向大家展示和介绍了有关资料，非常精彩。可是，另有些同学无反应，原因是他们没有完成搜集资料这项作业。面对这样的情况，我心里很生气。本想停下来让没完成作业的学生站起来亮相。但又一想，这样不但会耽搁上课，但更重要的是会伤害学生的自尊心，不利于创造宽松、和谐的课堂气氛。学生没完成作业的理由多方面的，有的是特殊情况造成的。如果让他们站起来会使多少学生的自尊心，上进心在“站起来”中被溟灭了。
于是，我采取了相反的做法，让完成作业的同学举起手来，老师进行了表扬，并且又指出了课前预习准备和搜集资料有助于理解课堂内容接受新知识。这时，教室里齐唰唰地举起了许多小手，课堂气氛十分活跃。“举起手来”包含赞许之意，是一种鼓励进取的教学方法，表样了先进，又保护了后进的自尊心，并使之在老师的恳切期望下自觉向先进看齐。激发了学生自主的去学习，去探究的热情。
