落实“五坚持”创建优秀班集体由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“创建优秀的班集体”。
（二0一0年）江苏省教育学会优秀教育论文参评申报表 编号：
落实“五坚持”创建优秀班集体
班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇篮，对学生健康全面的发展和完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。实践证明，优秀的班集体始终激励着学生不断进取，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入到学习与生活当中去。当然，要形成一个优秀的班集体也不是一件容易的事情，需要每一位班主任倾注崇高的事业热情和心血，做大量深入细致的工作。通过十五年的辅导员工作经验，我每接一个班，总是首先考虑如何建立一个优秀的班集体，具体工作主要围绕“五个坚持”展开：
一、坚持确立共同的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
我曾带过一个基础很差的班，班内的学生绝大部分是有名的差生。这些学生一进入中学便表现出散漫的特点。刚开始的一星期，班内学生上课不听，下课后追打，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好学习第一步，确定第一个目标，塑造一个新的我。经过努力不仅达到这个目标，班集体在期末时还成为“优秀班集体”。
二、坚持创设正确的舆论氛围
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班
级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
我接手过一个三年级的班集体，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，可是“傲”气很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六盏灯全开着却不以为然，等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何以扫天下”。同学们还在班会倡议之后自愿成立了一志愿团，定期为学校、社会做好事，产生了很好的教育效果。有了正确的舆论，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
三、坚持严于律己、为人师表
就是以身作则，时时把自己的言行同公共道德标准对照，处处做学生的表率，它往往对学生的一生发生深远的影响，受到学生的终身尊敬。因此，平时我处处用高标准严格要求自己，在仪表上做到：衣着整洁大方，与学生接触过程中，一举一动显得持重稳当，端庄朋方，喜怒哀乐，掌握分寸，给学生留下一个有知识修养的良好印象，觉得我是一个可以依赖，值得尊敬的老师。在教育教学过程中，我善于在学生面前展示自己的特长、学识、能力，力求让学生欣赏我、喜欢我、接受我。在行动上，我总是身先士卒，如要求学生做到随手拾纸屑，我每次进教室，第一眼看的就是地上有没有纸屑，如有，不管在讲台前还是在学生的位置中，我都不声不响地走过去弯腰拾起来，放进垃圾箱内。后来班级学生在我的影响之下，逐渐养成了一个风气，谁桌子底下有纸屑，就会受到同学们的指责“快把它拾起来，让老师来拾，你不感到脸红吗？”就这样，学生在潜移默化中受到了良好的教育，使得班集体建设不断向前迈进。
四、坚持管理民主化、细致化
有这样一句俗语：“抓在细微处，落在实效中”。班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得
到增强。十几年来，我在班里的一贯做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结；二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生；三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作； 四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。
五、坚持培养精干的班干部
在班级工作中，首先必须建立起强有力的班委领导班子。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，我就了解学生的入学材料，进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解，然后让学生进行自我介绍对他们进行全面了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为班委。当然选出了班委，还应注重对他们的培训，发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。在班级工作中，我大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚。
多年来，我所带过的班级学生都能做到遇事共同商量，齐心协力为集体做好每一件事，多次获得校级、县级“先进集体”荣誉称号，都与建立起优秀的班集体是分不开的。因此，在实践中，我深深地体会到：要使班主任工作获得成功，班主任一定要运用班集体建设的理论，通过各种途径和方法，激发起学生的自尊心、自信心和集体荣誉感，营造浓厚的集体奋斗气氛，这样才能建立起一个成熟的班集体，优秀的班级体。
