学情分析(通用技术)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“通用技术学情分析”。
一、一般情况
通用技术课程是高二年级开设的一门课程，是在高一年纪信息技术课程的基础上所设立。学生在高一结束时已经对信息技术课进行了会考，知识水平也都差不多，对于技术已有一定的认识。培养他们的技术学习能力室通用技术课程的重要教学目标，总体上他们还是缺乏系统的技术学习能力，同时学生的组织能力和活动能力也是我们培养学生技术学习能力的基础，我们老师需要在这些方面认清学生的基本素质。
二、技术素养基础
高中通用技术课的教学目标就是提高学生的技术素养，因此首先我们需要清楚学生当前的原有基础的情况。学生之前还没接触过与通用技术有关的技术类课程，他们的技术知识、技能水平仅限于自己在生活中的探索水平，由于学业比较繁忙，在生活中听你们也很少接触技术，对于技术的认识几乎是一片空白。而对于技术文化的理解和技术思想方法的掌握需要在今后的教学中通过对学生的提问、学生回答问题、学生在技术活动中的态度、学生处理问题的方法中去一步一步了解，目前还无法准确的判断。
三、心理素质与思想品德
部分学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神。也有的学生思想保守，显得过于胆小怕事，不敢大胆展现自己，遇到困难缺乏毅力；有些学生遵守纪律、自制力强，有的贪功好玩，总喜欢做一些小动作，自制力差；有的学生细心谨慎，有的粗心大意；有的学生思想品质好，有的学生有些瑕疵。这些都是教师在教学中对于每一位学生需要注意帮助学生提高的方面。因为学生有些好的品质，比如细心谨慎，但是如果到不敢越雷池一步，这在技术活动中就会成为障碍，那么需要在教学中帮助学生纠正。而贪玩好动，总喜欢做小动作的学生常常具有思维敏捷，喜欢动手，新奇设想的特点。
四、其他
这门学科的教师在实际教学中通常都是任教很多班级，而不同班级由于学生习性、班风等情况使得不同的班级学习氛围也不同，学生在课堂上的表现也不一样，因而在实际的教学中应当针对不同的班级不同的学生尽可能采用不同的教学方法。
