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教师应该如何激励初中生营造优秀班集体
一个优秀的班集体不仅要有浓厚的学习氛围，学生成绩好，还应该要有良好的纪律，强烈的班集体荣誉感。对于营造这样一个优秀班集体许多老师往往是采用胡萝卜加大棒的方式来管理，学生表现好大加奖励表扬，学生表现不好横遭指责。在这样的管理方式下，老师具有极高的权威，学生战战兢兢地顺从老师，最终导致了学生在学习上老师教什么学生学什么，不敢提出不同意见，学生思维局限，缺乏创造性，主动性；在班集体管理上缺乏民主，学生不敢发表自己对班级管理的看法，不主动参与班级管理，缺乏班集体责任感。因此教师如何激励学生提高学习主动性，增强班集体责任感是营造一个优秀班集体的关键。
教师有效地激励初中生营造优秀班集体，提高学习主动性必须要先研究了解清楚初中生的心理特点。初中生从儿童进入青少年阶段，身心都发生了巨大的变化，追求独立，渴望成年人的尊重，希望更多的自主行事，对于班级管理表现出较高的兴趣。学习科目增加，学习任务加重，导致学生的学习兴趣有所下降。教师应该针对学生的这些特点采取具体方法进行激励，通过给予学生更多机会参与班级管理，增强班集体荣誉感；班集体责任感增强，同时能激励学生认真学习，提高学习兴趣，为班集体争光，达到一个良性循环。
根据需要层次激励理论总是投入全部精力来获取自己的需要，教师可以通过满足初中生的需要来激励他们。初中生在生理需要和安全需要都得到满足的情况下特别需求归属感，被人尊重，自我实现等需要。教师通可以从以下三方面将这些需要与学习，班级管理挂钩，以此激励学生。
一 尊重学生，满足学生兴趣与需求
要真正做到尊重学生，就必须研究、掌握学生的兴趣与需求、研究学生已有的知识基础和生活经验。在学习上设定恰当的学习自由度，减少不必要的学习任务，养成学生的学习的自主性，主动性；把僵化呆板的课堂教学变为充满活力的学习乐园，激励起学生的学习“兴趣”，让学生主动参与学习出于学生的“愿意”，而不是“被迫。在班级管理上尊重学生，通过创造机会让学生对班级管理的方式进行批评建议并积极采纳，满足学生参与班级管理的需求，让学生自主管理班级事务。
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