13 秋虫音乐会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秋虫音乐会”。
13．秋虫音乐会
教学目标：
1．认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”10个生字。2．有感情地朗读、背诵课文。
3．理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
4．通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
5．培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情：培养学生探究大自然的兴趣。教学重点：
重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。教学难点：
了解拟人句的不同表达形式。教学方法：
自主学习，合作探究 教学课时：
2课时 教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，出示课题。
1.同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？ 根据同学们的回答，随机板书： 蟋蟀
旱蛙
2．是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的二、初读课文，自主识字
1．学生白由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子 2．学生互相检查生字的读音
3．老师检查学生自主学习的情况。4.出示词语认读。
昆虫
鸣唱
纺织娘
演奏
起伏
渐渐
铃声
一串 5．指名分段读课文。
三、再读课文，了解课文的主要内容。
1．学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？ 2．讨论上述问题。
3．默读全文，找出课文的中心句。“如痴如醉”是什么意思？（形容神态失常，失去自制）这句话表达了作者怎样的感情？
指导学生读出对秋虫音乐会的喜爱之情。
四、指导学生书写生字
1．学生读生字，选择喜欢的方式记生字 2．师带领学生分析生字的间架结构 3．学生练习写生字
你
五、小结。
通过学习，你有什么收获？
第二课时
一、复习导入
1．指名听写生字。2．指名分段读课文。
二、品读课文，指导学生有感情地朗读课文。1．课文详解
傍晚，下了一场雨，天空好像洗过一样，风儿吹来，挺凉爽的。【句解：环境描写。水洗过的天空和凉爽的风儿村托了“我”的喜悦心情。】睡到半夜，我被窗外虫儿的叫声唤醒了，就披上衣服，来到阳台上，借着美妙的夜景，倾听着草地上昆（kn）虫的歌唱。【句解：“被虫儿的叫声醒”为下文的秋虫音乐会埋下伏笔】
【意义段导读】第一部分（第1自然段）：总起全文。写“我”借着夜景倾听昆虫的歌唱。
听！蟋蟀的鸣唱是那么清，好像泉水在山溪间跳跃，蹦出一个又一个动听的音符。【句解：“跳跃”把的歌声描绘得活灵活现。】
【段导读】写燃蟀的歌声。
纺织娘的演奏有起有伏。急促时如浪花奔上沙滩，然后渐渐退去，过ー会儿又朝岸边涌来。【句解：运用比喻的修辞手法，把纺织娘急促的叫声比作在沙上奔走的浪花，把无形的声音化作了有形的浪花，非常生动形象。】
【段导读】写纺织娘的演奏。
油蛉的歌声轻轻的、悠悠的，像天边飘来隐隐约约的琴声。【句解：运用比喻的修辞手法，把油的歌声比作天边飘来的琴声，悠扬、淡雅，让人陶醉。】
【段导读】写油蛉的歌声。
一会儿，晚风送来风铃（ing）般的响声，一串一串的。那是一些不知名的虫儿在欢歌，十分悦耳动听。【句解：运用比喻的修辞手法，把不知名的虫儿的欢歌比作风铃般的响声。】
【段导读】写不知名的虫儿的歌声
忽然，又来了三五只旱蛙，叫声明快有力，这是蛙儿国的乐队，来给昆虫的合唱伴奏。【句解：运用拟人的修辞手法，使文章生动活波，引人入胜。】
【段导读】写旱蛙来给昆虫伴奏
【意义段导读】第二部分（第2～6自然段）：写秋虫的音乐。月光淡淡的，洒在草地上，给这秋虫音乐会增添了几分神秘。【句解：环境描写。淡淡的月光里，美妙迷人的秋虫音乐就像仙境一般。】我静静伏在栏杆上，如痴如醉，直到虫声渐稀才悄悄走进屋里。【句解”如痴如醉”形象地描了“我”此时的感受。】
【意义段导读】第三部分（第7自然段）：总结全文。写秋虫音乐会带给“我”的感受。2.补充说明
1．文中画线句运用了比喻的修辞手法。把蟋蟀的鸣唱比作山溪流淌的泉水，生动形象地描绘出了蟋蟀的歌声。这样的句子我也会写：清脆的琴声像珍珠在玉上滚动。
2．参这次音乐会的都有哪些秋虫？
有蟋蟀、纺织娘、油蛉、还有一些不知名的秋虫 3.词语中能够体现“我”此时的心情的有（AB）。A．如痴如醉B．心旷神怡 C．流连忘返D．陶醉其中
