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中职学校学生流失的原因及对策
近年来,国家出台许多优惠政策,加大对中职教育投资,全国各地中职学校如雨后春笋般涌现,中职在校生数与普通高中在校生数基本达到1:1要求,呈现出欣欣向荣的大好局面。但中职学校学生入学后,流失率偏高,有的学校高达30%以上。造成流失率高的原因何在?如何加强对策,确保学生招得来,留得住?则成了中职学校领导和教师们时常思考的问题。现就中职学生流失的原因及对策谈谈自己的一些粗浅看法。
一、中职学生流失原因
以前流失原因主要是学生违纪和成绩差而被学校劝退，主动权在学校。目前流失原因多为学生学习基础太差，不想学而退学；或因家庭经济贫困而退学；或因违纪而自动退学；或因就业质量不高而主动退学等，主动权在学生，归纳起来大体有以下几类：
（一）社会大环境的影响
1、大学、高中的扩招
目前，中等职业教育的地位不高，成绩稍好的学生，入学后，因高中、大学扩招等原因又去就读高中而流失；一些用人单位片面追求高学历，甚至制定土政策，人为限制中等职业学校毕业学生就业，在社会上造成了一种读中等职业学校找不到工作的假象，使得在校读书的学生不安心学习而流失。
2、就业门槛过低
由于社会劳动力的缺乏，目前不少行业就业准入门槛偏低，不少小学、初中没毕业，只要肯出力，照样能找到工作，从而导致中等职业学校学生认为学不学都一样就业，学多学少同样有人要而退学。
（二）学校自身的原因
1、教学管理的原因 教学方法传统,中等职业学校学生一入学就学语文、数学、英语，课堂教学未能调动学生兴趣。一些中职教师未能依据学生基础知识薄弱现状、因材施教,仍然采用传统的“注入法”、“满堂灌”的教学模式,在课堂上照本宣科,滔滔不绝地把概念、原理、定理、定义和盘端出、一味灌输,只顾完成授课计划,很少顾及课堂纪律或学生是否学懂弄通,教与学没能有机的统一,学生学习兴趣未能激发和充分调动。放羊式的教学,既达不到授业的效果,也让学生感到学习泛味，不少学生想学也学不会而退学。
2、学生管理的原因 目前，中等职业学校差生多，到中职学校就读的学生,多数是处于青春期(也叫逆反期)年仅16、17岁的初中生,他们思想比较活跃,处事开始有自己的主见,平等意识更强,不再唯教师之命是从,天生爱动,喜欢追求时髦和新鲜刺激的事物,对学校管教及教师的教育不太感兴趣。而一些中职学校教师对学生生活关心不够,或者以吼代教,管理方法没有适应形势发展及学生的心理需求,思想政治工作缺乏创新,高压式的管理使部分差生压抑感与日俱增,导致差生违纪率上升。
3、学生入口的原因 近年，中职学校为争夺生源而忽视了生源质量，导致一批初中尚未毕业或被学校开除的学生进入学校，这些学生入学后不仅不认真读书，反而无事生非，使其他学生无安全感，不能安心学习而致学生流失。
4、学生了出口的原因 就读中职学校的目的是毕业后能找一份较好的工作，由于目前学生整体素质不高，学校培养出来的学生综合素质难以达到社会需要对人才的要求；或学校对毕业学生就业指导不到位，学生就业观念陈旧，挑三拣四，甚至不愿就业；加之目前学生就业存在专业不对口、工资偏低、工作环境不好等现象，导致在校学生对前途发生动摇，难以坚持完成学业而流失。
（三）家庭环境的影响
1、家庭经济贫困尽管国家制定了中等职业学校学生生活补助、特困学生减免学费等政策，但对部分特困学生仍是杯水车薪，而且，贫困学生与家庭条件好的学生形成强烈反差，无形中增加了贫困学生的心理压力和自卑感而导致学生流失。
2、家庭教育失衡
一是缺乏父爱母爱，如父母长期在外打工；或父母离异；或父母经常吵架，给孩子身心造成莫大伤害，逐渐形成一些不良的心理和习惯，进而厌学而退学。二是教育方法不当，或者过分溺爱与庇护，对孩子的学习不管不问，甚至认为孩子在学校是受苦，主动让孩子退学；或者管不住孩子，让中等职业学校承担保姆的角色，混个毕业证，学生很快在学校混不下去，只能自动退学；或者严厉有加，对成绩要求过高，使其产生逆反心理，进而厌学而退学。
3、家长的短视行为
一些家长关注眼前经济利益，缺乏长远思考，看着别人的孩子初中毕业就去打工，一年为家里挣好几千块，而自己的孩子不仅不挣钱，还要花几千块，于是就劝孩子退学打工。
（四）学生自身的原因
1、生源质量下降
目前，中等职业学校学生文化课基础较差，专业课又听不懂，在学习中体会不到学习的快乐,产生了对学习的逆反心理而退学；或品行较差，经常违纪，受到学校的批评和处分而退学。
2、不能适应中等职业学校的管理模式
不少学生初中是在教师的督促下学习的，到中等职业学校后，觉得学习没有动力而退学；或对中等职业学校严格的管理模式不适应，感觉失去了自由，忍受不了而退学；或从小娇生惯养，没有独立生活能力而退学；或初中就已厌学，因经不住中等职业招生宣传鼓动的诱惑，抱着一种神秘感和好奇心来到中等职业学校，几个月过去了，神秘感没了，新鲜劲儿过了，受不了中等职业学校的管理而退学。
3、生理、心理方面的原因
中等职业学校学生正值十六、七岁，生理上已经成熟，但心理上却不能与之同步，由于早恋影响学习而退学现象现象比较普遍；或存在较强的自卑、逃避心理，学习缺乏动力，考试又多科不及格而退学；或自我调节情绪的能力较差，不能与新同学和睦相处而退学；或意志不坚定，认为读完中专，也是一样打工，觉得又脏、又累而退学。
二、对策
要从根本上解决中职学校学生流失问题，需要政府、社会、学校、家庭诸方面相互配合。
（一）政府、社会的配合1、正确引导
政府，主要是教育行政部门，要加强舆论导向，出台对流失学生的调控措施，加强对降低流失率工作的指导，而不是简单地划定一个流失率指标可在初中教育阶段进行职业教育，让初中教育不再是仅为升学进行预备，也是为中等职业教育进行预备，让使学生体验到依赖中等职业教育也是成长发展是选项之一。社会要加强对流失学生的管理，要把流失学生的管理纳入到社会管理体系之中，因为在退学的学生中,处于无人管束状态的学生占有相当大的比例。
2、加强管理政府可出台对流失学生的调控措施，加强对降低流失率工作的指导，而不是简单地划定一个流失率指标。社会要加强对流失学生的管理，要把流失学生的管理纳入到社会管理体系之中，因为在退学的学生中,处于无人管束状态的学生占有相当大的比例。
（二）学校的配合1、抓好教学管理，发挥教师作用
（1）转变教师观念，树立服务意识 长期以来，教师都是以管理者的身份出现在学生面前，教师与学生的关系是管理与被管理的关系，现代的教育理念是经营学校，学生是“上帝”，教师是服务者，要树立服务意识。只有这样，才能让学生觉得教师是他们的良师益友，从而达到以情留住学生的目的。
（2）积极开展教学改革：让教师积极改进教学内容、教学方法、教学形式、教学手段、考试评价等。对基本理论知识以“必需、够用”为原则；对专业课程的理论部分应削枝强干、删繁就简；对教学过程应重在结论和应用，教学重点应重在告诉学生“是什么”和“怎么用”，使教学内容能让学生学得进，教学方法能让学生喜欢，变“要我学”为“我要学”，让学生学到技术、学会做人、学会做事，成为对国家和社会有用的人，这样学生才不会流失。
（3）因材施教，实行分层教学 由于学生对语文、数学、英语等文化基础课存在多方面的差异，我们要尊重学生的个体差异，实行以人为本，面向全体，因材施教，分层提高的教学方法，让每个学生都得到发展。
（4）加强师德修养，提高业务水平 要加强师德修养，树立正确的教育观，要关心、爱护每一个学生，不要什么事都推给班主任，要做到师生之间心相通、情相连。教师要不断提高业务水平，改进教学方法，对基本理论知识以“必需、够用”为原则；对专业课程的理论部分应削枝强干、删繁就简，教学重点应重在告诉学生“是什么”和“怎么做”，使教学内容能让学生学得进，教学方法能让学生喜欢，变“要我学”为“我要学”，让学生轻松学习、快乐学习，一个在做自己感兴趣的事，还会舍得放弃吗？
3、抓好学生管理，留住每一个学生
（1）严格学生管理制度 不少学生在初中时就已养成旷课、吸烟、打架等不良习惯，要矫正不良行为，学校必须制定严格的校规校纪和班规班纪来约束学生的行为，教育、引导、监督学生养成遵守校纪校规的良好习惯。对那些负面影响大，行为较为恶劣，屡教不改的学生，应毫不手软，严格按学校规章制度办，要知道留住一个差生可能流失一大批好学生。
（2）关注学生身心健康，加强对流失学生的帮扶工作 心理健康教育对那些早恋和学习没有动力的学生显得尤其重要。学校要开展有针性的心理指导，教会学生如何正确地处理控制自身的情绪、感情，培养学生积极、向上、健康的心理，避免一时冲动做出错误的选择。
还可借鉴普通中学管理的经验，从学校领导到中层干部，从班主任到任课老师，各取所长，分班级做重点流失对象的工作，甚至采取一对一的帮助，摸清流失原因，就没有解决不了的问题。
（3）加强班主任工作 一是要严格挑选班主任，要把那些思想过硬、责任心强的老师选来当班主任。二是要充分调动班主任的工作积极性，如善于发现后进学生身上的积极因素；对于极个别屡教不改、错误性质严重的学生，要进行耐心细致地说服教育，与家长共同矫正学生的不良行为；对第一学期成绩不好，思想动摇的学生，要先稳定学生情绪，也许到第二学期成绩好了就不走了。三是把学生流失率作为班主任考评的重要内容。（4）丰富校园文娱生活 学校要充分利用课余时间，开展演讲、书画、歌咏、文艺、体育等丰富多彩的竞赛活动。让爱好打篮球的组建一支篮球队，喜欢写作的成立文学社，字写得漂亮的加入书法兴趣小组，喜爱电脑的成立网虫俱乐部等。让学生在健康、向上的校园文娱活动中找到自我，从而减少学生之间的纠纷，杜绝早恋现象，避免网迷的产生，使学生留恋学校丰富多彩的集体生活，自然就会打消退学的念头。
4、做好出入口工作
（1）严把入口，走出招生、流失的恶性循环 招生数量和质量是影响中职学校生存和发展的主要因素，既要重招生数量，更要重生源质量。中职职业教育是特殊的中等职业教育，是与生命打交道的职业，并不是什么人都适合这一行业的。在招生或入学时对新生进行面试，一是考察学生是否适合中职职业的学习；二是对于那些初中未毕业和品行不良被学校开除的差生要婉言谢绝；三是可加强对学生选专业的正确引导，这样才能让学生选择既适合自己又能真正学到东西的专业，而不至于入学不久就失去学习兴趣而流失。
（2）抓好入学教育 学生流失的关键是抓好入学教育，学生刚进入一个新环境，思想波动较大，稍有不顺心、不如意就会采取过激行为。入学教育包括做好专业思想教育和抓好军训等工作，新生入学就要明确告诉学生中等职业教育与普通教育的区别，要稳定学生的专业思想，否则一个学期下来换专业，甚至换学校的都有。当今世上最严格的正规训练无非是军训，中等职业学校学生的陋习与弊端大多因平时的家庭和学校管教不严所致，我们要充分运用军训这一教育训练平台，给学生上好人生关键的一课。
（3）抓好出口，解决学生就业质量 要加强职业指导与就业服务，尽早进行就业知识的辅导，让学生了解当前的就业形势，要向学生讲清工作的艰难以及当前学习的重要性，可定期请毕业后事业有成者来校给师弟、师妹们传授经验，使学生看到光明的前途。我们不仅要关注就业率，更要关注就业质量，做好就业后的跟踪服务，不能再让学生与农民工一样拿800元的工资。保证了就业质量，就留住了学生。
（三）家庭的配合父母的爱胜过任何形式的说教，家长要从对子女的终身负责的角度去考虑问题，当孩子出现厌学倾向时，要保持清醒的头脑和正确的认识，不能放弃，要多与孩子谈心、交心，多给孩子一些亲情、关爱和体贴，帮助孩子成为好学上进的学生。
六、小结
综上所述，中职学校学生流失是一个普遍存在的问题。尽管目前生源质量不高，但学生走进了校门，我们就有责任将他们培养成为有一技之长的有用人才。教育行政部门要求各中等职业学校降低学生流失率的政策是绝对正确的，不论是为了人人有书读，还是为了社会稳定，我们的目的就是要留住学生。只要通过学生、家长、班主任、教师的密切配合，政府、社会、家庭、学校的共同努力，积极寻找学生流失的原因并采取积极的措施，中职学校学生流失严重的现象就会得到遏制。同时我们也要正确看待流失中的一些合理因素：如学生参军、转学、留级、读大学等。
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