感恩教育——道德课堂的主旋律_感恩教育德育课免费

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感恩——道德课堂的主旋律

感恩是个人对自然、社会和他人所给予的恩惠和帮助的由衷认可和真诚回报，感恩意识是对别人给予自己的好处心存感激并试图给予报答的思想和理念。由于种种原因，感恩教育成为学校德育的软肋，部分学生感恩意识缺失，甚至出现了道德和人格的缺陷。因此，在家庭、学校和社会开展对学生的感恩教育已成当务之急。道德课堂的构建恰好弥补了感恩教育的缺失。

在新加坡的许多幼儿园，孩子们的人生第一课就是感恩教育。老师让每个孩子在肚子上绑一大包袱，扮成妈妈怀孕时的样子，然后让其爬楼梯或打扫卫生。当他们气喘吁吁、苦不堪言时，再告诉他们妈妈怀着他们的时候，长达几个月就是这样度过每一天的。吃惊和感动之余的孩子，放学回家都会给妈妈搬凳子、擦汗水，尽力所能及的孝心。学校的任务是培养符合社会需要的德才兼备的合格人才，教师的职责是教书育人。因此关爱每个学生、强化其感恩意识、升华其道德情感，使其成为心智健全、受人悦纳的人，是学校和教师义不容辞的责任。

在当今社会，我们常常能看到感恩意识淡漠与缺失的现象，造成感恩意识缺失的原因是多方面的：第一，多数学生作为独生子女获得了太多的关爱，形成了养尊处优的生活习惯。以自我为中心的人生观和价值观使其将父母为自己所做 1的一切视为天经地义、理所应当。这种单向的索取习惯使其丧失了对父母的理解与尊重，孝敬父母更是无从谈起。第二，部分学生自我意识、权利意识强烈，但自立意识、责任观念淡薄。具体表现为缺乏自知之明，对自己扮演的社会角色及其社会期望缺乏认知抑或置若罔闻，他们只享受权利而拒绝承担义务。第三，社会转型期道德失范、物欲膨胀的环境使得部分学生越来越生活享乐化、交往功利化、情感冷漠化、道德虚无化。

道德教育是人类走向文明，社会走向和谐的重要手段，感恩意识能拓展道德理念，升华道德情感，它能拓展出良心、爱心、诚心、责任感等道德理念。良心、爱心、诚心、责任感等是日常生活中的重要道德理念，也是一个有德之人必须具备的素养。“感恩”二字皆以“心”为底，蕴涵着从内心深处感知他人善意并报答其善行的意思。当学生对父母的养育之恩、老师的教诲之恩、朋友的相助之恩、大自然的赐予之恩等心存感激时，他们的内心就会产生了一种积极的情感、肯定的道德评价，就会记住了他人给予自己的情分和爱意。这种感激之情的产生和涌动，会促使我们产生一种用语言或行动向对方表达情感和爱意的冲动，此时感恩意识就演化、拓展出良心、爱心、诚心和责任感。这样，感恩意识就转化成了具有道德约束力的良心。感恩是以爱心回报爱心、诚心对待诚心的意识和行为，因此感恩意识产生爱心和诚心

是顺理成章的事情。对有恩于自己的人心存感激、知恩图报，是有责任感的表现。

在受恩与报恩的循环中，学生会拥有更加和谐美好的人际关系。一颗感恩的心就是一颗和平仁爱的种子。如果人人对他人和社会心存感激、知恩图报，那么他们就会感到家庭的温馨和睦、幸福快乐及社会的和谐稳定、文明有序。对学生来说，感恩是做人生的加法，它让人学会无私、关爱他人、珍惜生命、努力进取、发奋成功、回馈社会；忘恩负义是做人生的减法，它让人自私狭隘、埋怨仇恨、懈怠颓废、不思进取、自暴自弃。更重要的是，感恩能使人与人之间在互助互敬互爱中共享幸福和快乐，实现情感与道德的共赢。感恩是“小爱”，但在善的引导下，它能使人最终走向“大德”。孩子们从不会发现幸福，到懂得珍惜幸福，学会了分享与感激，不仅如此，还懂得了“给”永远比“拿”幸福的真正含义。他们把遗忘已久的回忆都一一找寻了回来，慢慢体会，最后才发现，原来那些点点滴滴的故事，都是一种快乐，一份幸福，对于一群十几岁的孩子来说，这就足够了，随着时间的流逝，他们会慢慢长大，也会用自己的努力，更多的来回报给予他们幸福的人、事、物的。

行进在通往道德课堂的理想之路上，我们更应该注重其开放性与创造性。道德课堂既具有道德意义，也具有生成智慧的意义。我们怀揣一颗道德之心，用道德的方式，从容一

点、小心一点，去帮助和指导孩子们走好，千万别“撞倒”他们，奖赏、鼓励、肯定是道德的，而有时合理的惩罚、批评、责备、严厉同样是道德的。