习作：神奇的撕纸添话由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的奇妙的撕纸添画”。
研究主题：让学生在习作中找到乐趣
神奇的撕纸添话
——小学五年级习作教学设计
全椒县江海小学
王昌兆
教学目标：通过大胆随意的撕纸，多方面多角度的联想，激发学生表达的愿望，连贯.具体.生动地完成一篇课堂习作。
设计理念：通过“撕纸添话”这一活动载体，引导学生观察.想象，并乐于表达，调动学生的艺术感知能力.形象思维能力.创新能力和口语书面语表达能力，充分激发学生的主动意识，真正实现自主.合作.探究的课堂学习方式。
学情分析：如今的习作对于小学生来说没有心灵的体验，没有感情的波澜，就无法写出好的习作来。本次习作教学，充分抓住学生爱玩的特点，让学生文字与图画相结合，兴趣盎然。
教学重点：借助形状从多方面多角度展开联想，并通过添画较完整的表现出自己的联想。
教学难点：把自己联想出的故事用自己的语言表达出来。教具：课件.范画.彩笔。
学具：彩色纸.稿纸.彩色笔.白纸。课时安排：1课时 教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
同学们喜欢画画吗？平时画画都准备哪些材料呢？ 生自由回答（蜡笔，彩笔，彩纸等）
老师今天准备教给大家一个新的绘画方法，在学习这种新方法时要做到这“十二个字”。出示：专心致志.眼观六路.耳听八方
[设计意图]从学生的平时生活经验出发，用“新方法”激发他们学习的兴趣，引领孩子们走进创新思维的世界。
二、开展活动，引导感悟
1.拿出彩纸，师示范撕纸。同学们，看老师撕出的纸像什么？ 屏幕出示各种图片，帮助同学们想象。
这种画就叫做“撕纸画”（板书）你们也尝试着用自己手中的纸撕一幅画出来。
2.同学们再看我手中的画，变个方向换个角度，它又变成了什么呢？转动不同角度，引导学生进一步观察联想。
3.我们还可以在这画上巧妙地添上几笔（周围添或中间添），屏幕演示，这就是老师今天教给大家的新的绘画方法“撕纸添画”。
4.总结过程：撕纸——联想——粘贴——添画 出示活动注意事项。
5.我们还可以将两幅画甚至更多的画拼在一起想象，就创作出了一个故事，举例“手指乌龟图”，屏幕演示，指名说出画中图意。
[设计意图]引导学生观察，激发创新潜能，不断发挥想象，并让孩子们亲自动手撕画拼画，再把头脑中的形象思维转化为语言表达出来，锻炼学生的口头表达能力。
三、小组合作，练习表达
1.下面请同学们四人小组合作，把你们手中撕好的画拼在一起，展开你们丰富的想象力，看看是不是也会产生奇妙的故事呢？
2.组内交流你们的故事。
[设计意图]通过小组合作的方式，丰富孩子们的想象力，自主.合作.探究的学习方式帮助学生更好的交流表达。
四、从说到写，完成习作
1.选择故事中你认为的最精彩的片段，在稿纸上用文字描述出来。（课件出示写作要求）
2.全班交流，每组学生代表叙述故事，师生点评。（对于想象合理.创意独特.叙述生动的学生，要及时表扬，提高学生的自信心和乐于表达的愿望。对于想象的内容可适当引导，培养学生健康的情趣.大胆合理的想象能力。）
3.每一个精彩的片段都会有一个有趣的开头和完美的结尾，组内合作，试着把开头结尾也写出来，相信在你们的笔下会产生奇妙的好故事。
4.师小结。
[设计意图]通过观察.联想.口头表达的环节之后，安排学生动手完成习作片段，水到渠成并充满学生的个性思维。另外，开头和结尾采取合作方式完成，使一篇习作更丰富完整。
五、作业
把完整的作文誊抄到作文本上。板书设计：
神奇的撕纸添话
观察 ↓ 联想 ↓ 表达
[设计意图]板书简单凝炼，概括出引导学生习作的整体思路，循序渐进。
