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小学班主任工作经验交流
作为一名班主任，要有高度的责任心和使命感，这是做好班主任工作的前提，在实际工作中我是这样做的：
一、为建立一个良好的班集体而不懈的努力。作为班级工作的领导者、组织者和实施者的班主任，我总是从言谈举止等方方面面给学生树立榜样，严格要求自己，率先垂范，用实际行动教育学生。凡是学校布置的任务、工作，我都不折不扣、高质量按时完成，凡是要求学生做到的，自己一定做到，给学生树立光辉的榜样。这就是我们常说的“身教重于言教”。
实行民主管理班级。班主任的管理应当是民主化的，真正树立为学生服务的思想，把学生切实提高到管理的主体上来。在日常的班级管理中，注重班干部的培养，我就选思想好的、学习较优秀的、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。实行班干部轮换蹲班制，每天有一位班干部蹲班值日，并做好当天的班级日志记录工作。在每天早饭午饭后提前到校蹲班，这样，既保证了学生的学习时间，又减少了安全因素，同时又培养了学生的组织管理能力。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。小学生自我管理是班级管理工作的重要组成部分。可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。引导小学生自我管理就要强化小学生自我管理的意识。一方面我们要对小学生进行生活、学习独立性教育。可以利用在班会、少先队活动倡导“自己的事自己做”，并举办各类小竞赛激趣，强化自我管理的意识。利用校讯通与家长联系，把学生的在校表现及时反馈给学生家长，保证学校、家庭、社会影响的一致性，使学生各
方面的能力得到培养。另一方面，教师要保护学生自我管理的积极性。少年儿童的心灵是无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要我们积极引导。每位学生都会成为班级管理的积极参与者。作为班主任，我本着人人有事干，事事有人管的指导思想，想方设法让学生参与班级管理，从而培养学生良好的品德和自身素质。
二、我们要真心实意的关爱每一个学生。爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。将学生看作是一个平等的对象来看待。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖 苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。其次爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。
三、要不断凝聚起班级合力。
要主动联系任课老师，向任课老师介绍学生的情况和存在的问题。同时，要听取他们对学生的看法和意见，及时向任课老师反映学生的意见和要求。及时与家长取得联系，坦诚地与家长交流，共同为教育孩子而努力。要及时召开班会，对班级情况及时进行总结反馈，及时发现学生存在的问题，将苗头消灭在萌芽状态。
四、要把握好“严”与“松”的度。既要严格要求学生，制定严格、细致的班级管理制度，又要充分发扬民主，让学生在自由的环境中学习、成长、进步、收获。让学生在民主有度、紧张有序的学习氛围中，享受学习的快乐，才是教育的最佳境界。
以上是我个人在班级管理工作中的点滴体会，不足之处希望大家批评指正。
也希望借这次交流机会向大家学习，使今后的班级管理工作迈上一个新台阶。
