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月 中 新 事
蒋知中
把评改作文的权利还给学生
作文教学应分为指导课和评改课，指导学生评改作文，应先制定评改标准和评改要求。在评改课上，指导学生分四步走：
第一步是评定每篇习作成绩，选出优秀习作。人手一本作文，二至四人互相交换传阅，每人负责对一篇习作评出成绩。参考历年高考、中考作文评分标准和该次作文要求，分别规定选材立意、结构布局、语言表达三项等级标准，分别用A、B、C、D表示优劣等级，该篇作文的综合成绩就容易评定出来了。
第二步是提出修改意见。指导学生提修改意见，要反复强调坚持评改作文的文道统一原则，善于发现优点，包括一个新颖的观点，一句过渡自然的话，尽量少改，更不可轻易划掉原文的句子和段落。第三步是评讲。评讲的主要目的是交流优秀作文，交流评改意见。先由学生推荐优秀作文，提出评改中有争议的意见。教师在浏览习作和巡回辅导批改的过程中发现典型，包括优秀习作和评改中的问题，随时给予启发性指导。以学生评讲讨论为主，教师不做裁判员，只做引导者。
第四步是自改作文。作文本回到习作者自己手里，首先改正错别字和病句，再参考同学评语修改作文。
