《社会学概论》(本科3646学时)课程教学大纲由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“社会学概论教学大纲”。
《社会学概论》课程教学大纲
课程代码：12031002学时：36其中实验学时：0学分：
3一、课程的性质和任务
社会学是社会科学中一门独立的基础学科，有着广阔的研究领域和丰富的研究内容。随着社会和科学的发展，用社会学的观点和方法来观察社会，研究社会，管理社会，应该是我们学习和研究社会学的目的。
“社会学”一词来源于拉丁文的“社会”和希腊文的“言论、学说”的结合，就其一般意义而言，它是一门关于社会的科学。1838年，法国哲学家奥古斯特•孔德正是在这个意义上首先使用“社会学”概念的。目的是要表明一种新的不同于以前那种思辨的社会哲学或历史哲学的实证社会学说。即是用自然科学的方法来研究社会的科学。
学习社会学的任务：
1、认识功能：社会的科学知识能帮助个人正确地认识社会，了解社会，适应社会，更好地发挥个人在社会中的作用。
2、导向功能：社会学的理论和方法可以帮助人们正确地认识自己在社会中所处的地位和作用，树立正确的社会理想和人生价值观。
3、操作功能：社会学知识能为个人认识社会现象提供操作工具。社会学有别于其他学科的研究方法，如社会调查法、社会统计法、社会实验法、历史法、比较法、问卷调查法等等，掌握了这些方法，就可以正确地了解社会现象，并科学地了解各种现象之间的内在联系。
4、预测功能：社会学知识帮助人们认识社会推论将要发生的社会现象和问题。
5、控制功能：社会学帮助人们认识和协调社会的各种关系，促使社会能够良性运行和协调发展，使社会稳定发展。
二、相关课程的衔接
本课程后继课程为《法律基础》、《经济法概论》、《人力资源管理概论》，《绩效管理》、《薪酬福利》、《社会保障学》。
三、教学的基本要求
通过课堂教学、作业练习等教学方式，培养学生运用所学的知识观察、分析和解决社会问题的能力，训练学生的社会洞察力和科学思维方式。
具体要求包括：（1）要求学生了解社会学的研究领域和研究方法，掌握社会学的基础知识；（2）培养学生运用社会学的观点、社会学的理论和概念来分析和认识社会现象，增强他们分析和解决社会问题的能力，为专业知识的进一步学习打好基础。
四、教学方法与重点、难点
该课程的教学重点在于对社会学理论代表任务及其理论观点以及社会学的主要理论学派的介绍，包括社会学产生和形成时期的西方主要社会学家，如孔德、斯宾塞、滕尼斯、齐美尔、韦伯、迪尔凯姆等人，还要介绍20世纪以来美国社会学的发展，如结构功能主义、社会冲突论、符号互动论等理论学派。
教学难点主要有社会学经典作家的著作解读、理论流派的传承与发展的路径。教学难点还在于如何通过社会学理论的学习，合理的运用相关的理论去解释现实社会。
五、学时分配
六、课程考核
考查课。
1.课程成绩构成及比例：平时占20%，期末考试占80%。
2.各构成的的基本要素：学生日常出勤情况，上交作业情况，作业论文情况；
3.各基本要素评分标准：⑴平常无缺课等情况，上课回答问题积极者满分20分，根据情况酌情给分；
⑵平时作业16分。共计上交6次作业，根据作业数量酌情给分； ⑶论文测试64分，根据作业质量酌情给分。
七、教材及主要参考书
[1]孙立平：《社会学概论》，北京：首都经贸大学出版社，2003.[2]迟福林，傅治平：《转型中国－－中国未来发展大走向》人民出版社，2010 [3]迟福林：《中国：历史转型的“十二五”》 中国经济出版社，2011 [4]孙立平：《断裂：20世纪90年代以来的中国社会》，社会科学出版社，2003.八、教学内容绪论
教学目的：本章是社会学中的重要基础理论。要求重点掌握社会学中的所有基本概念、基础知识、基本内容。运用本章的基础知识分析理解我国市场经济条件下的社会学关系。
教学重点：社会学的研究对象和特点 教学难点：社会学的研究方法
第1节 社会学的研究对象和特点 第2节 社会学的历史发展 第3节 社会学的研究方法
第1章 社会化与社会角色
教学目的：本章是社会学中的重要基础理论。要求重点掌握社会角色的所有基本概念、基础知识、基本内容。运用本章的基础知识分析理解社会角色的类型。了解社会角色的扮演与失调。
教学重点：社会角色的类型
教学难点：社会角色的扮演与失调
第1节 社会角色概述 第2节 社会角色的类型
第3节 社会角色的扮演与失调
第2章 社会互动 教学目的：本章是社会学中的重要基础理论。要求重点掌握社会互动的含义及理论的所有基本概念、基础知识、基本内容。运用本章的基础知识分析理解社会互动的含义及理论。了解社会互动的情境与过程。教学重点：社会互动的理论 教学难点：社会互动的过程
第1节 社会互动的含义及理论 第2节 社会互动的情境与过程
第3章 社会群体（含第8章 社会网络与社会资本P227）
教学目的：本章是社会学中的重要基础理论。要求重点掌握社会群体的所有基本概念、基础知识、基本内容。运用本章的基础知识分析理解几种主要的初级群体。了解社会网络与社会资本。
教学重点：几种主要的初级群体 教学难点：社会网络与社会资本
第1节 社会群体概述
第2节 几种主要的初级群体
第3节 社会网络与社会资本P227
第4章 家庭与婚姻（含第八章 社会性别P211）
教学目的：本章是社会学中的重要基础理论。要求重点掌握家庭与婚姻的所有基本概念、基础知识、基本内容。运用本章的基础知识分析理解初级社会群体的典型——家庭。了解社会性别。
教学重点：初级社会群体的典型——家庭 教学难点：婚姻与家庭
第1节 初级社会群体的典型——家庭 第2节 婚姻与家庭研究 第3节 社会性别
第5章 社区（2periods）
教学目的：本章是社会学中的重要基础理论。要求重点掌握社区的性质。运用本章的基础知识分析理解社区与“二元社会论”。教学重点：社区与“二元社会论”
教学难点：二元社会论
第1节 社区的性质
第2节 社区与“二元社会论”
第6章 社会组织（专题：非正式组织在正式组织中的作用）
教学目的：本章是社会学中的重要基础理论。要求重点掌握社会组织的所有基本概念、基础知识、基本内容。运用本章的基础知识分析理解科层制和组织管理。了解非正式组织在正式组织中的作用。
教学重点：科层制和组织管理
教学难点：非正式组织在正式组织中的作用
第1节 社会组织的概述 第2节 社会组织的理论 第3节 科层制和组织管理
第4节 非正式组织在正式组织中的作用
第7章 社会分层（专题：从国富优先到民富优先）
教学目的：本章是社会学中的重要基础理论。要求重点掌握社会的阶级结构。运用本章的基础知识分析理解我国社会的流动结构。了解我国从国富优先到民富优先的主要措施。教学重点：社会的流动结构
教学难点：从国富优先到民富优先
第1节 社会的阶级结构 第2节 社会的分层结构 第3节 社会的流动结构
第4节 从国富优先到民富优先
第8章 政治制度（专题：政府转型与顶层设计）
教学目的：本章是社会学中的重要基础理论。要求重点掌握社会制度的所有基本概念、基础知识、基本内容。运用本章的基础知识分析理解我国市场经济条件下的制度化。了解政府转型与顶层设计。
教学重点：政府转型与顶层设计 教学难点：政府转型与顶层设计
第1节 社会制度概述 第2节 制度化
第3节 政府转型与顶层设计（迟福林，《历史转型的十二五》，P205）
第9章 教育、医疗卫生制度（含第十七章：老龄化社会与养老P423.）（专题：基本公共服
务均等化）
教学目的：本章是社会学中的重要基础理论。要求重点掌握教育、医疗卫生制度的所有基本概念、基础知识、基本内容。运用本章的基础知识分析理解我国社会保障。了解中国社会保障制度的建立与完善。
教学重点：中国社会保障制度的建立与完善 教学难点：中国社会保障制度的建立与完善
第1节 教育、医疗卫生制度 第2节 社会保障概述
第3节（老龄化社会与养老P423）第4节 中国社会保障制度的建立与完善
第10章 文化（含第十二章：大众传媒P308；第十三章：宗教329）
教学目的：本章是社会学中的重要基础理论。要求重点掌握文化的含义及结构。运用本章的基础知识分析理解文化模式、传媒与功能。了解宗教社会学。教学重点：文化模式、传媒与功能 教学难点：宗教社会学
第1节 文化的含义及结构 第2节 文化模式、传媒与功能 第3节 文化的相关问题
第4节 宗教社会学（Sociology of Religion）
第11章 移民、社会流动与城市化（专题：让农民工成为历史）
教学目的：本章是社会学中的重要基础理论。要求重点掌握社会流动的所有基本概念、基础知识、基本内容。运用本章的基础知识分析理解我国社会流动及在不同社会中的程度差别，我国当前的社会流动及合理流动的意义。了解让农民工成为历史的主要措施。教学重点：我国当前的社会流动及合理流动的意义 教学难点：让农民工成为历史
第1节 社会流动概述
第2节 社会流动及在不同社会中的程度差别 第3节 我国当前的社会流动及合理流动的意义 第4节 城市化（专题：让农民工成为历史）
第12章 收入分配与社会公平（专题）教学目的：本章是社会学中的重要基础理论。要求重点掌握收入分配与社会公平的所有基本概念、基础知识、基本内容。运用本章的基础知识分析理解我国市场经济条件下的收入分配与社会公平关系。教学重点：收入分配 教学难点：社会公平 第13章 越轨与社会控制 教学目的：本章是社会学中的重要基础理论。要求重点掌握越轨与社会控制中的所有基本概念、基础知识、基本内容。运用本章的基础知识分析理解我国市场经济条件下的越轨与社会控制。了解社会控制的心理机制。教学重点：社会控制的形式和方式 教学难点：社会控制的心理机制
第1节 社会越轨
第2节 什么是社会控制
第3节 社会控制的形式和方式 第4节 社会控制的心理机制
九、实验教学
理论讲解、专题讨论与案例分析
执笔人：专业负责人：主管教学副院长签名：
