走进同课异构素环由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“同课异构对老师的帮助”。
“走进同课异构”
---------府东钱素环
2011年3月26日—28日，我很荣幸与几位优秀教师组成一个小组，参加了由上海华东师范大学主办的“同课异构”观摩交流研讨会，也要感谢学校领导给我这样的机会，可以让我在这次活动中学到一些作为我一个新教师应该学的东西。我们小组成员有：万盛的金月秀老师，上陡门的聂乐老师，王静老师，还有我们片区上陡门中心幼儿园的缪微老师和华电幼儿园的杨纯老师。在几天的交流活动中，主办单位精心安排了12节各具特色的课堂展示与交流等活动，通过此次教研活动，老师们各抒己见，拓宽了思路，使我能在今后的教学中不断完善与提高。
在此次的学习中，在上海名师顾莹老师一场《同课异构》的讲座中我深受启发，今天我就针对同课异构，来谈谈自己的理解和看法。
到底什么事同课异构？是指同学科同主题内容，有不同教师设计不同的教学，在不同的教学班级进行的教学系列活动。在其中我们来找一找这句话其中的关键词因为他是同内容不同方案。就是说同学科同主题内容也是由不同教师设计有不同教学方案每位教师因此会有不同教学风格，那么我们来说，同课异构可以充分发挥每位教师的不同优势，体现出不同的教学风格，也带给我们更多的思考和感悟。因为针对同一节课，同一个教学内容，不同的教师就有不同的教法。同为一个主题，但是呈现出来的教法教学风格都是非常迥异的，在比较中我们可以互相学习 扬长避短，取长不短，相互提高，促进老师的专业水准。于是我们说同课异构造就了百花齐放的课堂
1、彰显了教师的教学个性差异
2、同时还彰显了孩子的学力差异
3、还彰显了文本的价值的丰富性
接下来我就以具体的事例和大家分享，同课异构是怎样的一个百花齐放的课堂，其中如何彰显教师的教学个性差异的每位老师都有自己的风格，个性层面，这样一来就可以扬长避短的选择自己擅长的来表现。老师的个性不同，她上课的表现也不同，比如会有上的比较粗狂的，或者说比较细腻的，或者是简略直接的，又或者是曲折婉转的等等 学习期间我们还听了很多名师的课，每节课都有自己的长处和风格，这些课当中，也有我特别关注和喜欢的，因为我们在府东，府东是以绘本教学为特色的，对绘本教学我尤其关注和在意，其中给我印象较深的是著名特级蒋静老师和两位老师共同带来的不同领域、同个年龄段、同个教学内容的《喜欢钟表的国王》活动。下面我就针对这三节课反思如下：
《喜欢钟表的国王》取材平凡朴实，构思却别具匠心，生动又不失内涵，是一个令孩子们开心而且有教育价值的内容。这三节课中，幼儿享受了绘本观察、音乐欣赏、绘画表现等多种不同领域的教学形式。同时，大班的年龄段正是培养良好时间观念的关键阶段，选择适合幼儿年龄特点的教育题材也是相当关键的。因此我觉得这内容选择非常好，即生动又不失教育意义，在课堂中也让我们看到大部分幼儿在原有经验和水平上均获得新经验，是个很不错的题材。
第一节课是特级教师蒋静老师上的绘本活动《喜欢钟表的国王》，蒋静老师上课时和孩子的那种互动，她的活动体现了《纲要》的精神，使每个幼儿在自由、宽松的环境中都乐意参加活动，让我看到了一个经验丰富的、智慧的教师在活动中怎样引导幼儿。整个活动中幼儿表现的非常活积极、主动。教师在配乐讲述故事中始终深深吸引着孩子们的注意力，整个过程设计的惟妙惟肖。开始以一个圆引发幼儿猜想，以“圆变成钟”需要添加什么，教授给幼儿有关钟的知识，然后借助《喜欢钟表的国王》绘本使孩子明白时间对生活的重要性，帮助幼儿认识时钟，最后在“一分钟”内为自己画一只手表，让幼儿对时间概念上的一些认识，真切的体验、感受到一分钟时间的可贵，达到了较好效果。第二节课是黄静老师上的美术活动《喜欢钟表的国王》，采用的是线描画方法表现不同的钟表，此课教师准备充分，教态好。这节课的重点是让幼儿动手去设计，从不同的角度去想，如钟表外形特征设计、创意、想象等。但在教学过程中教师角度引领不够，过多的时间放在了认识钟面的数字、指针的正确位置上，教师没周全考虑到了幼儿在第一节课中对钟面性质、指针认识已经非常清晰，所以在这节课中认识时间上要缩减，没必要不停的强调。最后教师在讲评这环节应该从美术角度、孩子造型角度去评价、归纳，让孩子的设计、创意能有所提高。第三节活动，同样是同一内容，这位老师是运用这种题材来帮助孩子进行音乐欣赏，把国王最喜欢钟表作为音乐的一个背景、情景，最凸显的是通过这个乐曲把钟表的形象幻化成音乐的形象，让孩子去感受不同的旋律，能将音乐的感受和眼前的钟取得一些联系，但在教学中教师气氛的营造、整个幼儿情绪的调动比较欠缺，教师还没有沉浸在音乐感受活动中，教学有点紧张、放不开。，整个打击乐器现场调动效果一般。老师的一些做法还是蛮好的，在过程当中用图示来帮助孩子去理解曲式、旋律，但是在具体的做法中还没有充分的去运用，最后没有让幼儿较好运用图示去引领、去印证。
总而言之，此次的观摩活动给了我较多的思考，也便于我在接下来的实践过程中，进行一定的尝试与探究。聆听了这么多上海名师的教学活动，感受了他们之间不同的教学风格，其实在同课异构中每个教师的风格截然不同，有幽默机智的，有沉稳型的，有直接简略，也有这曲折委婉的。像吴佳瑛和应彩云两位名师，他们之间虽然也有着不同的上课特点，但相同的是他们都有着一种机智，一种简单干练的回答，一种思路清晰的风格，听他们的课完全是一种享受，享受着教学魅力大放光彩，享受着应老师和佳佳老师的机智幽默和对幼儿的现场回应技巧，从中也让我认为教师的语言素养是多么的重要。
