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以网络为支撑，实现教师教育跨越式发展
郧西县教育局
两年来，我们在市教育局的直接领导与支持下，以网络为支撑，实现教师教育跨越式发展，效果初显。我们的作法是：
一、以信息技术培训为抓手，为教师网络学习热身 新时期的教师不只是传道、授业、解惑，更重要的是培养学生各种技能、创新能力、创造能力和发展学生高级思维能力。这就需要培养与时俱进、高素质的教师。2000年以来，除其他常规性的教师培训外，用了3年时间对教师重点进行信息技术全员初级培训，又用6年时间对所有在职教师和新教师进行信息技术高级培训，对信息技术能力好的学科教师进行英特尔未来教育核心课程培训，2008年教育局给全县教师定制一套信息技术培训标准，把信息技术作为教师校本培训的一项必学内容常抓不懈，每年都要进行一次考试考核。经过多年的努力，信息技术水平和网络信息搜集、综合能力和教师利用各种技术进行学科教学整合能力都得到了整体和全面的提高。网上培训、学习的条件已基本达到初浅要求。
二、以网络互通为抓手，为教师提供良好的软、硬件学习环境
为了把“行动网”建成自己的网络学校、资源库和研修平台，我县筹措20多万元经费，改租了中国电信通往各乡镇的光纤网，又投入20余万元，建设了“行动网”郧西工作站、建立了“行动网”郧西主页和遍布各乡镇的“行动网”学习室60余个，去年我们还投资10多万元专门为各乡镇网络学习管理员配备了一台配置较高的专用电脑，用于开展教师网络学习的培训和管理，确保网络畅通，实现市、县、校三级网络的互通互联。各校也加大投入，在升级学校网络学习室的基础上，还为教师配备电脑，为教师们参与网上学习、交流、研讨提供硬件保障。县一中、二中、职中、香口中心小学等单位还为每位教师配备一台笔记本电脑，县职中（县教师培训基地）还在一校三区组建无线网络，使信息资源发挥更大的效能，初步实现了学校管理与教学的信息化。槐树中心小学还想千方出百计，多渠道筹措资金为每位教师购置一台电脑，接通“行动网”，而且率先实现了“班班通”工程，把教师学习与教学紧密联系。羊尾镇富家沟、郭家两所完全小学，一次性为每位教师添置一台电脑，每台学校补助1500元；羊尾、板桥、天河、丁家湾等10余所小学争取到国家烟草局“春雨行动”计划，各添置20余台电脑，建成了高标准学习室。为保证网络畅通，他们由中心学校出面与电信支局协商，大多数学校先后都开通了电信网络。确实因偏远没有光纤的学校，通过电话线的方式也保证了网络畅通。全县还有很多教师自费买了电脑，安装了网线，自觉利用“行动网”进行学习、工作。
目前，我县18个乡镇（场、区），127所农村中小学，教师网络学习室、现代远程教育工程基本实现全覆盖，教师能自觉地在各大教师培训网络平台进行教育理念培训、新课程培训，随时随地与专家面对面的对话、交流，在一定的区域进行网络教研；教育管理、信息的流通、上传下达基本上都通过网络进行。已在《中国教师行动网》注册学习的教师3796人，他们人人建有个人工作室（个人博客），有的还建有学科教研团队。
“我行动、我成功，我学习、我快乐”已成为全县教师一种学习的态度和工作习惯。“借鉴即学习、研究即学习、反思即学习”已成为教师们学习、工作的理念和行动。
网站开通两年多来，各乡（镇）中心学校（县直各学校）已经认识到“行动网”在推动新课程改革、支持校本研修、促进教师专业发展、构建高效课堂、提高教学质量等方面的重大作用，各学校管理干部创新工作思路，改变工作方式，加大硬件投入，确保了市、县、校三级网络的基本畅通，做到组织落实、计划落实、制度落实，精心组织教师上网学习，使教师们成为“行动网”的参与者和受益者，为实现全县教师教育工作跨越式发展迈出了坚实的一步。
三、以开展活动为抓手，在活动中提高教师能力。自从开展网络学习以来，各学校、各单位采取了得力措施，开展了丰富多彩的活动，促进了教师能力提高。夹河镇中心学校网络学习实行每月两次全镇集中定点、定机、定内容、定辅导教师培训，学校坚持每周一天的网络学习，教师利用课余时间错时上网，重奖网络学习之星，树身边典型，确保了网上学习计划的落实。马安中心学校结合“三类能人”评选活动（即过程上的精细人，课程改革的带头人，各类学科的掌门人），有效地促进了教师网络学习水平的提高。土门、夹河、景阳及河夹中心学校还大力开展网络教研，很多教师网络水平提高较快。还有很多学校他们为了提高教师网络学习与应用水平，还经常开展网络学习比武活动，如文字录入、动画设计、课件制作、博客设计等比赛，促进了教师计算机技能的快速提高。槐树今年上半年开通了“班班通”以后，教师能通过网络共享全国各地特级教师教学视频，并创造性的用到自己的课堂，把网上学习与课堂教学有机结合，有效地解决了农村学校教师年龄偏大和编制紧缺的问题。为了提高全县广大教师网络学习水平，教育局下文实施网络学习帮带政策，而且还要求50岁以下人员必须建有自己的工作室，新进教师必须在一个月内申请网络学习账号，并进行网络学习，三个月内提交自己工作室进行检查，并在博客中有三篇以上教学反思，一年内要学会制作教学设计，三年内网络学习各项指标达到全乡较高水平。目前，全县各级各类学校以网络促教学，以比武促提高良好氛围正日益形成。去年我们积极组织教师参加“中国教师行动网”举办的首届“优秀工作室”及“我与行动网”征文大赛活动，由于组织得力，教师参与积极性高，我县教师获得了骄人的成绩，以三金八银的优异成绩，位居榜首。其中“我与行动网”征文金奖、银奖全部被我县夺得，“优秀工作室”我县获一金三银的最好成绩。今年下半年，我县将再次组织优秀工作室评选活动，此项活动正在紧张进行，教师参与热情非常高。力争通过工作室的评选，使教师工作室成为我县教师专业成长的精神家园。
四、以辅导教师团队建设为抓手，确保网络学习的实效。一是突出“建”---组建辅导团队，引领教师学习 辅导团队的引领作用，是网络学习的有效保障。教育局专门下发了《关于聘用教师网络学习县级辅导教师的通知》文件。公开了选聘条件，从三个层次（教研室、继教中心，一线骨干教师）自下而上推荐，然后经过考核认定，最终确认辅导教师名单，并统一颁发聘书。将辅导团队分成三个辅导小组，实行组长负责制，定时安排、制作和审定学科作业和试卷，指导组内教师开展学科辅导，完成各自承担的辅导学员的辅导任务。2009年县教育局拨专项经费近5万元，用于解决网络学习辅导经费。
二是突出“管”---制定辅导教师的管理办法和考核方案，使管有程序，奖、惩有方案
网络辅导教师，不同于网下和课堂指导教师，辅导的不确定和虚拟性较大，很难及时、快捷、有效的管理，绝大多数辅导教师又身兼多职，更增加了管理的难度。为了有效的管理辅导团队，一是在聘任时严格把关，选择责任心强、综合素质高、能力强的教师，把辅导重担担当起来；二是加强制度建设，制定了《中国教师行动网郧西工作站网络培训辅导教师管理办法》，使辅导教师明确其职责与义务、享受的权力和待遇，用制度管人，增强他们自律意识，并完善考核方案，细化考核指标，制定考核评价标准；三是强化目标责任。教育局与辅导教师每学年都签订教师网络培训目标责任书。使辅导目标明确，责任到位。
三是突出“导”---三个层次的培训，全面引导管理员管理、学员网上学习、辅导教师辅导。
每学年初召开由主管校长带队的乡镇管理员和网点管理员培训会，通报网络学习存在的问题和全县教师网上学习情况，特别强调网络安全，并进行了管理员如何利用管理平台的业务培训，使他们会组织、督促、管理、培训；督促各网点对本辖区内的所有教师进行网络学习培训，转变培训观念，让每位教师熟悉新一轮培训的模式、学分组成、计分办法、考试考核办法等内容，教给教师注册、登陆，使广大教师会网上学习、答疑、交流、互动。定期召开网络辅导教师开展网络辅导研讨会，并对他们进行业务培训，使他们会用辅导平台“发贴、回复、在线答疑”、“发布、批改作业”、“发布、批改试卷”等功能。
四是突出“实”---辅导课程计划实，辅导月通报实，管理员周督查实，使网络培训过程实而不虚。培训是否实效，关键是过程管理。我们采取了辅导课程计划制，辅导月通报制，管理员督查制，网络学习月简报制。辅导课程计划制，就是必修课程辅导教师每年需完成两次作业设计、发布与批改，完成一次结业考试试题设计、发布与批改。具体规定了每学期作业发布、结束的时间，发布作业的具体要求；辅导月通报制，就是对辅导教师网络辅导的情况，每月汇报到教育局，教育局召开辅导教师会议，进行情况通报，让辅导教师清楚辅导任务进展情况，明确在辅导过程中应注意的问题等。管理员周督查制,发挥各校管理员后台管理优势,每周通过后台汇总本校教师学习任务完成情况,报告分管领导,要求在周例会上,对任务完成好的提出表扬,对任务完成不及时或质量不高的通报批评。各单位利用通知管理面版，加大督查力度，畅通反馈渠道。网络学习月简报制就是由教师管理科和继教中心每月编写一期简报，反馈信息、通报情况、总结经验、推广典型、鞭策后进。这些措施，都有效地规范了学员网上答题，解决了学员学习遇到的技术疑难。
总之，我县教师培训走与时俱进、不断创新和内涵式发展的道路，教师培训工作出现了一片欣欣向荣的景象。2010年继教中心被评为“湖北省中小学教师特色培训基地”，槐树林特场中心小学被评为“湖北省校本研修示范学校”。河夹镇三名教师从2007年开始连续三年在省农村远程课堂教学能力和说课展示大赛获一等奖。当问及获奖感言时，他们不约而同的说道是多年的教师培训给自己输送了“新鲜血液”，特别是网络学习、在线研修提升了他们的技能，给了他们的灵感，通过网络借他山之石，创自己的特色，才有如此骄人成绩，不然全省那么多人参赛，像郧西这样山的教师也不会脱颖而出。马安“生本课堂”是在学习洋思、杜郎口经验和研讨“生本教育理念”基础上打造出了自己的品牌，引起了诸多媒体的关注，得到了省、市有关教育专家的重视，并派专人在研究“马安现象”。李江娥老师参加湖北省课堂实录决赛，以其完美的摄制，加之本人基本功扎实，在专家团近乎挑剔的评议中，凭借其严密精炼的叙述、声情并茂的回答、直观形象的课件荣获省农村远程教育卫星资源整合课例类一等奖。网络使教师培训上一个新台阶。
陈小娅副部长在《为未来做准备：中国基础教育的变革与创新》中说“中国地域广阔，教师众多，信息化成为教师培训的重要途径，以互联网为基础的远程学习为中国教师培训提供了有力的支持。”看来网络培训和学习不仅是提高教师素质的重要平台，它将是未来一个阶段教师培训的主流，我县一定会做实、做好，让广大教师真正受益、让我们的教育真正受益。
二〇一〇年九月二十九日
