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19、航天飞机
【教学目标】
1、学会本课生字，理解有生字组成词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、凭借对语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点，形成从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。【教学重难点】 理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，以及航天飞机的一般知识和基本特点。【教学时间】 二课时
第一课时
【教学时间】2015年 月 日
星期
【总课时数】 【课时目标】
初读课文，学习生字词 【教学过程】
一、揭题质疑
1、观看电视录像，呈现航天飞机的实景，以此点燃学生求知的导火线。
2、板书课题：航天飞机
学生读题。当你看到航天飞机时时，你想到了什么？
二、初读课文
1、学生初步谈谈观看后的感受以及预习的收获，教师充分肯定学生的预习效果。
2、组织学生自读课文，教师提出自读建议：（1）读准生字的音，认清字形。
（2）边读边想读懂了哪些词语。理解词语可以联系上下文、查字典、做上记号与同学讨论等。
（3）简要说说课文的主要内容。
3、学生带着所提出的问题初读课文，初步了解课文的主要内容。
4、学生自由读课文。教师适时作个别指导。
5、指名读课文，引导学生专注地听读，发现错误，教师引导学生帮助正音，特别要注意翘舌音。
出示课文中的部分词语，学生练读增强记忆。
脑袋
智慧老人
无影无踪
究竟
卫星
捞回
维修 手臂
航天飞机
自由自在6、学生在学习小组内分节朗读。
7、分组朗读全文。
8、学生说一说，读过课文后，你知道课文主要介绍了什么？引导学生从整体上感知课文主要介绍了航天飞机是一种飞得很高很快的飞机。
三、指导书写
1、复习生字朗读情况。（学生拿出生字卡片读一读、再出示小黑板抽读）
2、指导书写“脑、踪、慧、臂”。
3、学生描红、临写。教师巡回指导。
四、布置作业 习字册书写生字词
第二课时
【教学时间】2015年 月 日
星期
【总课时数】 【课时目标】 学习课文
【教学过程】
一、复习导入。
昨天我们一起学习了《航天飞机》，同学们学得非常认真，那你们知道了什么？
二、讲读第一自然段。
过渡：今天，老师带着大家一起来乘这架普通飞机。飞机带着我们在天空自由自在地飞翔。同学们看，天空又飞来了什么？（出示航天飞机升空的课件）。
1、自由朗读第二自然段。
2、出示练习，句式训练。
庞然大物____________，______________啊！
3、讨论：看到这样奇特的庞然大物，飞机此时在想些什么呀？
4、指导朗读。
三、讲读第三自然段。
过渡：从你们的朗读中，老师感到你们和飞机有同样的疑惑。大家带着这个问题自由读第三自然段。要求：
1、学生按要求学习，归纳航天飞机的特点，并质疑。
2、小组讨论。
3、全班交流。
出现航天飞机和普通飞机比赛的课件。
相机出示航天飞机绕地球、释放卫星的课件。
4、指导朗读。
四、讲读第四自然段。
1、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他会想些什么？
2、学生找出智慧老人所说的话并讨论。
3、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他又会想些什么呢？
引读：我们的飞机经过智慧老人的开导后，又重新抖擞起精神，向着高高的蓝天飞去。
五、表演。（出示课件）
六、总结全文。迁移练习。
1、先读读例句，想想画线的句子起什么作用。再读读另外两个句子，在开头写上起同样作用的一句话。
例：航天飞机的本领可大了！它能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，它就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。
普通飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞几十万米高。
从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需要7分钟。
2、要介绍航天飞机的知识，除了这种写法，还可以有哪些写法？（1）表格式。
（2）叙述式。直接讲航天飞机的样子、飞行高度、飞行速度和本领。（3）自我介绍式。
3、根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。
七、实践活动。
课外阅读《航空知识》、《小百科画库》等书刊，上网进行“太空旅游”，向专家咨询相关知识，观看音像资料等，了解更多的关于航天飞机的知识，然后在班上交流。
八、布置课内外作业
1、完成《补充习题》。
九、板书计划
飞得更高
19、航天飞机
速度更快
作用更大
