春 风 化 雨 德 润 一 方由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“德润于心外化于行”。
春 风 化 雨 德 润 一 方
——酒泉市辅导员培训班经验交流材料
酒泉市南关小学 李艳君
尊敬的各位领导、辅导员老师们，大家好！
回顾过去，在上级领导的关怀指导下，在学校领导的高度重视下，在同事们的支持协助下，我校少先队工作开创了新局面，取得了新成绩，先后被评为“湖北省安全文明校园”、“黄冈市最佳文明单位”、“黄冈市德育工作先进单位”、“湖北省示范家长学校”。少先队大队被评为“全国红旗大队”，四个中队被全国少工委授予“全国特色中队”，一个中队被授予“全国优秀少先队中队”，一人被授予“全国优秀中队辅导员”，五人被评为省级以上“优秀辅导员”光荣称号。
下面，我把自己从事少先队工作十六年来的点滴经验与大家分享，不到之处，敬请各位同行批评指正。
一、精心设计活动，重视“快乐体验”
我校少先大队部秉承“快乐校园”的宗旨，开展德育活动时，一直把是否能给学生带来满意、成功、欢乐等情绪放在第一位，以此作为设计活动的出发点、开展活动着眼点、评价活动的重要依据，使每一次少队活动都精彩纷呈、朝气蓬勃，富有生命力。
（一）快乐体验从相信自己开始
我校的少先队工作注重学生自我价值的实现，通过多种多样的活动形式，使每个学生的长处能得到充分施展，在活动中培养他们的自信心，让他们体验到成功的快乐。
近年来，少先大队部与各专业课老师共同组织开展了声乐、器乐、舞蹈、书法、绘画、摄影、篮球等18个兴趣小组，从学生的兴趣入手，使每个学生都学有所长。不仅这样，我们还把每年的六一儿童节变成“百花园艺术节”活动，这一活动为期一个月，为全校的学生搭建了施展才能的舞台。活动由歌王争霸、舞林大赛、秀口才、乐林显身手、手抄报书法绘画
比赛、口算竞赛、现场作文大赛、校园达人秀等多种赛事组成，同学们根据自己的特长，可以自主选择，自我推荐参加各类赛事，书画组中挥洒自如，练功房里舞姿婀娜，展示厅中成果林立，运动场上赛事激烈，合唱团里歌声嘹亮„„到“六一”那天，我们会为所有在各类比赛中脱颖而出的精英们，提供更大的舞台，在全校师生面前展示，邀请全校的家长参加，为获奖同学披红戴花、颁发获奖证书，授奖面达到60%。这项活动我们已经坚持开展了八年，大家最深切的感受就是，学生的自信心明显增强，孩子的性格明显开朗。
（二）快乐体验从帮助别人中获得
我们每个人可能都有过这样的经历，当你在帮助过他人后，获得一声真诚的“谢谢”时，你的内心会获得一种满足，一种快乐。针对这一普遍心理，我们坚持开展了雏鹰假日小队活动，让学生群体在帮助他人的过程中，体验伙伴间真挚的情谊；在关心社会的同时，感受作为一个社会公民所承担的责任和义务。每到放假前夕，大队部都认真制定可行性计划，指导各中队学生就近组织小队，民主选举出小队长，落实活动内容。有的小队组成“市容监察队”，他们手持小红旗，对行人中的不文明行为予以监督制止；有的小队走上大街，手持自己制作的环保宣传卡片，为行人宣传环保知识；有的小队拿起清洁工具，动手打扫生活小区的卫生；有的小队走进社区，为社区的居民表演节目。有的小队走进孤寡老人家中，给老人送去慰问品，为老人作卫生、聊天解闷，在为他人服务、帮助他人的过程中体验到了快乐。其中，巴根那假日小队因常年坚持照顾孤寡老人，被全国少工委评为“优秀假日小队”。
（三）快乐体验从与同伴交流合作中升华。
人是具有社会性的，只有在与他人的交往中才能获得情感上的满足，精神上的快乐。我校少先队与我市的三所农村小学结成手拉手学校，每年的暑假我们都会领上学生，带上同学们精心挑选的学习用品和书籍，到农村的伙伴家去做客，孩子们在大自然的怀抱中一起捉蚂蚱，一起游戏，一
起采蘑菇，享受农家的快乐。短短的几天过去了，孩子们都意犹味尽，玩兴正浓，回去时我们还会带上农村的小伙伴到城里做客，分别时两个小伙伴之间已经建立了深厚的情谊。在这份纯洁的友谊的映照下，同学们懂得了朋友之间应真诚相待，每当农村的小伙伴有困难时，孩子们都会伸出无私的援助之手。通过手拉手的活动，让孩子们体会到获得友谊的快乐，与同伴交往的快乐。
每年四月底，我们还会开展全校性的大型趣味运动会，把体育活动设计成既能锻炼学生的体质，又有很强的趣味性的团体项目，比如低年级的青蛙下蛋、小猪快跑、团结力量大；高年级的拔河、冲破封锁线、你我同心等活动，有些项目需要各班学生全员上阵（比如一分钟跳绳，全班同学都得参加，记全班的总成绩，这就要求所有的孩子必须都得会跳绳，而且你的成绩有可能决定班级的输赢，所以我们学校课间活动经常会见到孩子们跳绳的身影，因为大家都不想拖班级的后腿，无形之中增加了班级的凝聚力。）最少的项目也需要各班学生的参与率达到80%。每年的运动会是我们学校最热闹的时候，孩子们都成了赛场上的主人，大家一起开动脑筋，同心协力，共同研究取胜的窍门，从而懂得“团结起来力量大”的道理，同时在与他人的合作交流中获得小伙伴之间团结友爱的快乐。
（我记得2009年因工作的需要，我到农村学校支教一年，为了方便女儿上学，我把女儿转到了离奶奶家比较近的另一所很有名气的小学上学，五六月份正是学校活动比较多的时候，可是却常常见到多才多艺的女儿撅着嘴要求我给她转学，她原来在我们学校上学，问其原因，孩子说学校的运动会在设置项目上都是非常正规的一些竞赛项目，每个班只能挑选个别有体育特长的学生参加，多数孩子只能当观众，而每年六一的活动也只是常年不变的文艺汇演，只能是个别有文艺特长的学生参加。试想一下，在这样的学校里，有些孩子在六年的小学生涯中也许从来没有登上过属于自己的舞台、从来没有听到过属于自己的掌声，大家想一想，这样的孩子会以什么样的性格来面对自己的人生）
二、抓好常规教育，重视习惯养成丰富多采的活动能够活跃队员的身心，陶冶队员的情操，又能使全体队员在耳闻目染中受到深刻的教育、受到良好的启迪。因此，我校在开展少先队工作时，重视习惯养成，狠抓常规教育，始终坚持咬定“经常性活动”不放松，常年坚持开展“六个一”活动，即每天一次广播活动；每周一次升国旗活动；每月一次黑板报评比；每半学期一次征文活动；每学期一次中队特色主题队会观摩活动；每学期至少一次大队活动。
1、每天一次的广播。
我校于03年成立了“红领巾广播站”。广播站设有“时事知多少”、“文明礼仪”、“法制教育”等栏目，每个栏目都紧密联系学生的生活实际，围绕学生关心的话题进行选材。广播站自设立之日起，就树立了以学生为主体的思想，每个栏目均放手让学生自己写稿、组稿、播稿，充分发挥了学生自主、自治的意识。
2、每周一次的升国旗活动。
每周一的升旗仪式是对全体师生进行爱国主义教育的最好机会。注视着出旗、升旗，倾听着雄壮的国歌和激昂的演讲，在场的师生的心灵都得到震撼和净化。我校的升旗仪式由3-6年级的中队轮流承担，各班选出4名同学当升旗手，4名同学当鲜花手，还有一名国旗下讲话的同学。讲话稿内容根据学期初少先队计划中的月主题，由大队部审阅批改。每学期末，由大队部、德育处根据升旗记录卡的填写、升旗、国歌、主持、国旗下讲话、旗手表现及总体效果给予考评，评选“最佳升旗中队”，发奖状或证书，对旗手、主持给予奖励，并纳入中队考核分。通过升旗仪式培养了队员荣誉感、责任感，激发了队员们的爱国情感。
3、每月一次黑板报评比。
教室黑板报是对学生进行教育的又一有效形式和重要阵地。在每期黑板报制作中，学生主动参与，各尽所长，既培养了学生的创新精神和实践能力，又增强了学生的集体观念和合作意识，开阔了视野。通过评比，规
范、指导、提高了中队黑板报的质量。
4、每半学期一次征文活动。
“一切为了孩子,为了一切的孩子”。是少先队工作的根本出发点，我校在面向全体学生的基础上，或根据每学期的教育主题或结合重大节日、纪念日举行了例如“书，使我人生更精彩”、“纪念抗日战争60周年”、“感谢生活”等征文活动，获奖的征文在广播站播出。这样的活动大大丰富了校园文化，形成了积极向上、健康生动的校园文化氛围，使队员的思想得到了洗礼、认识得到了升华、心灵得到了净化。
5、每学期一次中队特色主题队会观摩活动。
为切实发挥少先队德育阵地的教育作用,让少先队活动真正成为受少先队员喜爱的活动。我校每学期都会开展“魅力少先队——特色中队活动”。各中队挖掘中队特色和队员们的兴趣爱好，开展了丰富多彩的中队活动。六（1）中队“歌王争霸赛”活动以大力倡导学生演唱自己的、健康向上的歌曲为宗旨，丰富了学生的课余文化，激发培养了学生良好的艺术修养。六二中队的“我和武警叔叔手拉手”活动，把主题队会现场搬进了警营，通过观看武警叔叔擒拿格斗表演、参观警容警貌、和武警叔叔联欢等活动，增强了学生的爱国主义情感。五（1）中队开展了“我读书我快乐”主题读书系列活动，引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质。
6、每学期至少开展一次大队主题活动。
几年来我校开展了“我和红领巾一起成长”演讲比赛、“颂歌献给伟大的祖国”歌咏比赛、“我是小戏迷·秦腔进校园”、“走进绿色军营”活动等。这些面向全体又不重视挖掘个性特长的活动，成了学生展示自我的大舞台，促进了学生的全面发展，激发了学生发奋学习，报效祖国、热爱队组织、热爱集体、热爱人民、建设家乡的情感。
三、创新少队活动，重视心理疏导
法国的拉罗什福科说过“真诚是一种心灵的开放”。当今的教育是“成其为人”的教育，你面对的不仅是心智的成长，还有情感的浸渍、意志的砥砺、人格的完善，你还必须力求使每个学生具有“更健全的身体和更圆满发展的心灵”。在思想教育中，我校辅导员鼓励孩子们大胆说真话，抒真情，表真意，用笔说他们的心里话。如三一中队、六二中队的“说说心里话”、五一中队、四二中队的“真情日记”，队员们在日记中向我们倾诉了学习中遇到的困难、生活中遇到的烦恼、长成中的疑惑„„辅导员也用书面交流的形式以心换心、真诚地帮学生“排解成长中的烦恼解答生活中的疑惑”，疏导学生的不良心理，指引学生的行为。同时，学校少先大队积极向校领导建议在2009年成立了“心灵小屋”，利用我校有三名国家三级心理咨询师的有利条件，经常请这些老师对学生进行心理疏导，针对不同年龄段孩子的心理困惑，开展个别谈心及集体心理辅导，我们还在每学期的学期末，针对学生中出现的学习倦怠心理，开展各班的解压活动，通过群体游戏，使学生在不知不觉中缓解了由长时间的学习而导致的精神压力，回归到孩子活泼开朗的自然本性中。
以上是我实践少先队工作的几点收获，我深知我所从事的少先队工作能井然有序地进行、少先队组织能茁壮地成长，所有这些都离不开队员们一点一滴的努力，更离不开全体辅导员老师的勤奋拼搏、团结合作，以及各级领导的大力支持，在此，请允许我向在座的各位领导、辅导员老师们再次表示衷心的感谢！谢谢大家！
