上学期综合实践活动感恩父母活动反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“感恩父母教学反思”。
《感恩父母》综合实践活动反思
综合实践活动的主题应该来源于学生的生活实际。选择的主题应该是学生关注周围生活和整个世界时发现自己感兴趣又值得研究的问题，教师应该在充分尊重学生的兴趣爱好和生活体验的基础上，帮助学生进行取舍，确定活动主题。
本次《感恩父母》活动是我班对学生进行的“感恩”教育。如今的学生整天被关爱包围着，爱的泛滥使他们在家庭小环境中逐渐养成了以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯，而感恩意识的缺失将导致这种“独生子女综合症”越来越严重，因此进因此进行感恩教育迫在眉睫。鉴于此，我决定把感恩教育作为德育教育的切入点，采用上综合实践活动课的方式，以调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从感恩父母做起，以此引导学生心怀感激的对待亲人、对待朋友、对待生活。
综合实践活动应由浅尝辄止走向深度体验。注重实践是综合实践活动课程的基本特征，这也就意味着它不能走过场，必须走向深度实践、深度体验。深度实践要求学生在活动过程中，真正了解实践的目的和意义，引导学生把各种实践活动的目标细化，分解并进行合理分工，把握各种不同实践方式的基本要求和探索要领。还要求教师注意引导学生对实践过程进行细致的记录和深刻的反思 并对每一阶段 进行适时的调控。
教师对学生的活动进行及时、有效的指导是综合实践活动成功实施的重要保证。在《感恩父母》这一主题活动的实施过程中，我感受最深的就是综合实践这门课程的生成性。不论是在哪个阶段，都有许许多多意想不到的问题产生。这就要求教师必须时时刻刻关注学生的每一个活动环节，及时的针对这些问题进行有效的指导，以助学生顺利地开展好活动。同时对于活动过程中的生成性问题我们要善于启发引导学生进行有效的取舍，对有研究价值的问题要进行扩展延伸，而与主题研究关联性不大的问题就要舍弃，以防偏离主题。同时要注意的是教师的指导只是起辅导作用，学生的参与活动才是中心，教师在指导上应该是方法方向的引导而不是万事代学生出主意，做决定。
