浅谈我的教学风格及对我的影响国培作业由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“国培作业教学反思”。
浅谈我的教育风格及对我的影响
说实话，关于“我的教育风格”这个问题我还真的没有想过，不过这次作为“国培”作业之一提了出来，肯定有它的道理，所以我还是静下心来认真的思考了一下。回顾我20多年的教师生涯，这一路走来，要说形成独特教育风格恐怕还不是那么凸显，因为我作为一名教师是普通的不能再普通了，只能说在长期的教学实践中逐渐的养成了带有自己特色的个性化教学风貌。
现从我个人的理解角度简单归纳如下：
1、态度端正：初中政治教材尽管从社会发展简史到法律常识、到公民、到中国社会主义建设常识、到现在的思想品德，教学内容在不断的变化，我也是在反复的教，但从来没有懈怠，课前都要认真备课，阅读教材，翻阅参考资料，书写教案，每年的备课笔记都在更新、完善；上课更是认真对待每一节课，按照教学计划完成任务；每次作业从布置到批改都是一丝不苟，认真负责；学校安排的任务总是尽心尽力的去完成，从来不抱怨或消极对待。虽然我不是很优秀，也不突出，但是我的踏实工作态度为我的教学积累了宝贵的经验，让我在教学中更能驾驭，更有信心，工作也得到了学校领导、老师、学生家长以及学生肯定，让我体会到当一名教师的那种快乐和愉悦。
2、平等民主：在与其他兄弟学校开展教学交流活动中，总能感到有些老师对待学生有种高高在上的感觉，尤其是那些“重点学校”的老师，当然很多家长也还是认同的，认为这是“严”的表现，严才能出高分，也许会出高分这我不否认，但我认为，中学生正处在青春期，心理还不成熟，这种不平等、不尊重的教育可能会对孩子的心理健康和以后正确思想观的形成产生负面影响，显然违背了我们教育的目的，但在应试教育等因素的影响下，在一些学校、一些老师的身上却习以为常了。也许我一直在农村中学，也许我的性格使然，我对待学生始终做到尊重人格，民主平等，不歧视任何学生，关注个体差异，满足不同需要；在课堂教学中，本人总是面带微笑，用平易近人的语气神态与学生交流对话；摒弃“师者为尊”，让每一个学生有被尊重的体验；做学生的“大朋友”，真挚坦率地与学生平等相处，创造出一种宽松和谐的氛围，建立起融洽和谐的师生关系。我也从中收获颇多，比如在班级的日常管理中，在批评教育犯了错误的学生时、在安排班级工作时，这种和谐的师生关系显然起到了重要的辅助作用。
3、朴实平和：我性格不太张扬，但对自己的课堂不敢有丝毫的懈怠。精心准备、潜心研究，理解并把握好教学的重难点，研究并设计好教学的细节，40分钟的课堂，师生不带有高度紧张的情绪，但却有逻辑严密的思维构筑，师生在朴实平和之中，感受教与学的快乐，我的课堂不求目标多高多大多全，但求内容亲切实在，一节课下来，要有所收获。所以我的课不敢说学生非常喜欢，但起码我走进教室学生还是欢迎的，每次检测，学生成绩虽不是很突出（我不推卸责任，但真的原因很多），但也还算能说的过去吧，尤其让我感到欣慰的是，我的教育对培养学生积极向上的生活态度起到了一定的影响，让他们终身受益。
4、学教互动： 我把教学活动看作是师生之间进行的一种真诚和谐的交往、沟通、理解和合作，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学的统一的交互作用的过程。在这种动态生成的课堂中，教与学是双向的，互动的，包括师生互动，生生互动，人境互动。我与学生真心交流，彼此沟通，分享快乐，共同成长，同时在指导学生自主学习，自主发展的互动教学中，提供足够的针对性服务，以帮助每个学生实现适合自己的个性化智能建构。
5、注重基础：我在教学中注重基础知识的把握与梳理，注重构建知识结构，最大限度地发挥一堂课40分钟效率，不搞花架子；每一节课下来都要求学生梳理一节课的要点，掌握了多少，还有什么疑问？培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展；做到日事日毕，日清日高；我自己也会常常反思自己教学的得与失、闪光点与不足之处。
6、注重整体，条理清晰：我上课非常注意知识的整体框架结构以及前后内容之间的联系，这样有助于学生全面的理解掌握所学知识，提高其综合分析、解决问题的能力。
7、能够接受新生事物：如多媒体辅助教学的应用、新课程背景下新的教学方式的引进、新鲜的学生感兴趣材料等等，这让我的教学更符合当今社会发
展是要求，更能够被学生接受，也更能增强教学效果。
8、注重反思：通过创设情境，采用探究、合作、交流等形式引导学生对自己的思维过程、学习态度、解题方式及其过程等进行主动反思，从而在主动反思中掌握知识、提高技能、升华品质。
9、联系实际，求真务实：思品课的生命在于理论联系实际。在教学中，我善于引导学生关注身边的实际、社会生活的实际，用学生身边的事来解读书上的理，让学生感到亲切、真实；创设有效的教学情境，促进教学的生活化、有趣性的有效手段，可以让学生在轻松、愉快的情境中吸取知识的营养，使学生对学习的结果理解得更深刻更牢固，实现三维目标有效整合。
我对“务实”的解读，一是教师自身必须有扎实的教学基本功，教给学生正确的知识和有效的方法。多年来，我形成了备课前认真分析教材，分析学生，精心设计教学方法的意识，努力做到知识结构由浅入深，教学设计贴近实际；二是最大限度地发挥课堂40分钟的整体效益，切实提高课堂效率。课堂活动的设计一切从教学实际出发，不搞花架子，真正让学生学有所得，使他们在积极主动获取知识的同时，相关能力也得到发展。
以上只是我的一些自我感觉和认识，所谓“当局者迷”，所以不一定很准确，在以后的工作中我还会常反思，力求不断完善自我。
