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社会现实下大学生人生价值的实现
一、大学生人生价值确定所面临的问题
新中国成立之后尤其是改革开放以来，随着我国加入WTO，经济全球化的快速发展，我国发生了翻天覆地的变化，中国在融入世界的过程中，文化呈现出多元化的特点，与之相应的我国社会的价值观念也发生重大的变化，形成多元化的格局，对当代大学生的人生价值观产生巨大而深刻的影响，因此他们的价值观念也发生着前所未有地变化，这一变化突出的表现在他们的人生价值观的取向上。
1.人生价值取向模糊
人生价值取向是指个人对人生价值与目标进行评价与选择的一种倾向性态度，也就是以什么样的态度来对待社会价值和自我价值。而人生价值取向模糊是指个人在面对人生价值选择时态度模糊，处于一种混乱、无序且麻木的状态。这与个体在原有价值观念不深的情况下，以开放的心态接受各种价值信息，并未经筛选原封不动地将其作为自身评判标准的特点有很大关联。价值取向在人生价值观中最为关键，选择的价值定位和取向不同，就会导致人生道路与发展结果的不同。
2.人生价值目标追求多层次化
在人生价值目标的追求上，一部分大学生崇尚真善美的精神境界和高尚人格，有较强的社会责任感，立志成为符合社会主义事业需要的德才兼备的有用人才；少部分大学生轻社会理想重个人理想、轻远大志向重现实，讲求实惠，注重物质利益和个人生活的目标，强调个人本位主义；还有一部分大学生既缺乏对他人、对社会的责任感，也缺乏对自己的责任感，不能自尊、自爱、自律，没有明确的人生目标。大学生在人生价值目标追求上呈现出的多层次化状态，给大学生树立崇高的人生价值目标的要求带来了挑战。
3.人生价值评价功利化
受社会大环境的影响，部分大学生将拜金主义、享乐主义作为人生信仰。对精神动力的淡漠，对金钱功效的崇拜，已严重地影响到他们对社会问题的思考和人生价值的追寻。
（1）个人主义。
一些大学生认为人的本质是自私的，以个人主义作为自己立身处世的原则，他们以自己为中心，把个人利益作为自己行为的出发点，缺乏社会责任感。处处为自己着想，把个人利益凌驾于社会、集体、他人之上。
（2）拜金主义。
一些大学生崇尚拜金主义，把金钱作为衡量人生幸福的标准，认为读书是无用的。他们把最宝贵的学习时间用在赚钱上，在大学校园里掀起一股不可忽视的“赚钱风”。有的大学生唯利是图，忘记了“君子爱财，取之有道”的古训，在金钱的诱惑下，不择手段，甚至不惜铤而走险，最终走上犯罪的道路。
（3）享乐主义。
一些大学生认为人生在世就是吃喝玩乐，他们不思进取，忽视学业，满足于“60分万岁”。他们把大量的时间用于上网打游戏、聊天等等，吃喝玩乐已经成为他们生活的全部。他们甚至不考虑自己的经济承受能力，大手大脚花钱，视父母的辛勤劳动如粪土一样，买名牌，摆阔气，互相攀比，追求高档消费。有的同学为了追求高消费，不能安心学习，最后走上犯罪的道路。
而更多的大学生更愿意在坚持维护国家与社会利益的同时追求与满足个人利益，希望精神与物质并重，理想与实惠共存，读书与赚钱兼得。当代大学生看重和服从国家利益，但他们并不希望以牺牲自已的利益为代价。他们愿意为社会、为他人提供帮助和服务，但也看重自己从中有无实惠，考虑到置身其中的价值观。由此可看出，当代大学生在人生价值的追求上不仅更为现实，而且讲求实效，并明显地带有功利化色彩。
二、大学生人生价值确定的应对方案
众所周知，大学生是未来社会的支柱和希望，是社会价值观念中超前的价值群体，大学生的价值观念既是社会价值观变迁的一种敏感的折射，同时，也是其缩影。当代大学生价值观的形成及形成怎样的价值观，是一个关系到国家命运和前途的问题，是关系到国家发展兴
衰的问题。大学生人生价值产生困惑究其原因，是青年时期出现的自我意识分化所致。即大学生由于理想自我与现实自我发生矛盾而一时不能解决时，则可能出现消极、悲观的体验。事实上，人生价值目标作为一种理想，其实现有一个过程，此过程决非一帆风顺，必然会出现曲折和困难，加上大学生尚处于迅速成熟而未完全成熟的过渡期，部分大学生出现“苦闷空虚”、“焦虑抑郁”等生活体验也就不足为怪了。
1.从思想上来说：学习哲学，提升人生境界，树立正确的人生价值观
哲学作为“爱智慧”的学问，既有爱智的激情，也有慎思明辨的理性。人总是要用一定的思维方式来认识和理解世界，由此而对世界上的物质运动的本质和规律做出不同的阐释和规定。马克思说：“哲学是人类精神的反思”这个著名的论断揭示了两层含义：一是哲学的内容是主要是研究人类精神的。人是用思维观念获得对世界的认识，并且这种认识是基于人本身的生存实际的，是想通过自然事物和社会发展规律的揭示发现其本质。二是对自然事物和社会的认识是通过人与世界、主体和客体的辨证理解，用一定的思维方式反映客观世界存在的一面，又反映主观自我意识的一面。我国著名哲学家冯友兰先生说：什么是哲学？哲学，就是对人生有系统的反思。哲学作为反思的理性，有助于人们形成健全的自我意识，在复杂多变的现实中保持理智和达观。一个人以什么态度来面对这个世界？这是人生最根本的问题，也是哲学最根本的问题。一个人用什么样的态度来看待这个世界，其实就是一个人的人生境界问题。
学习哲学有利于人们树立正确的人生观、价值观;有利于培育人们的科学思想、科学方法和科学精神，提高科学文化素质;有利于提高人们的道德素养和精神境界，推动精神文明建设；有利于人们的思维方式、行为方式和决策方式的转变，增强分析问题和解决问题的能力。一般来说，人生价值包括两个方面，个人的社会价值和自我价值，人生价值首先在于他的社会价值，即个人对社会的责任和贡献。个人对社会的贡献，是社会存在和发展的前提，也是个人实现人生价值的基础和源泉。强调个人的社会价值，并不否认个人的自我价值。人生价值是社会价值和自我价值的统一，只有摆正两者的关系，才能真正实现个人的人生价值。随着改革开放和社会主义现代化建设的不断深入，我国社会环境发生了深刻而复杂的变化。人们的价值观不可避免地会出现多样化，多种价值观并存及其相互影响是无法回避的事实。特别是西方的一些功利主义价值观的渗透。一些大学生把人生的价值逐步转向获取狭隘的自身和眼前利益上，背离社会和集体利益，追求自我价值的实现，把社会能在多大程度上满足个人作为衡量自我价值是否实现的标准。因此，作为社会主义现代化建设者的新一代，树立
正确的价值观。显得尤为重要和十分紧迫。
综上所述，哲学对人生的价值是多方面的。它给人们提供明晰的思考和理性的选择。它给人们以观察世界、社会和人生的新视角，将自我从狭隘、自私、封闭的小圈子中提升出来，帮助我们获得宏阔高远的理想和信念，对我们的思想和行为起着激励、导向和规范作用，它提供的是一个充满理想、信念和创新的精神家园。此外，哲学的智慧能够为我们提供理解人生的新思路。尤其在于通过哲学冥想中的宇宙之大，心灵会变得伟大起来，因而就能够和那成为至善的宇宙结合在一起。学习哲学，反思人生，树立正确的人生价值观，不断提高人生境界，让我们的人生活得更有价值。
2.从行动上来说：积极参加社会实践活动
大力开展社会实践是推动大学生树立科学的人生价值观最直接、最生动的方式。
（1）大学生通过社会实践接触社会、认识国情，不断增加对社会的了解从而认识自我，找到个人与社会的结合点，用自己所学的知识服务于社会、服务于人民，使他们体验到人生价值，从而增强社会责任感。使自己在有益的社会活动中、在身体力行中升华价值观，解答自己的人生价值观困惑问题。这样的社会实践活动，将帮助他们坚定社会主义信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高分析问题和解决问题的能力，特别是辨别是非的综合判断能力和承受挫折的适应环境能力。
（2）大学生广泛地参与社会生产和其他社会活动，又可以学到社会规范和公共道德准则，增强劳动观念，掌握劳动技能，锻炼意志品质，培养吃苦精神和节俭意识，提高对社会的适应能力，加快大学生的社会化进程，在此基础上促进大学生科学的人生价值观形成。
（3）积极参加“青年志愿者行动”“基层实践调查”等多种活动，有助于学习前辈留下来的艰苦奋斗精神，形成科学的人生价值观。艰苦奋斗是中华民族的光荣传统，今天大学生进行艰苦奋斗的学习，目的是为树立艰苦创业、勤俭节约、自力更生、发奋图强的精神，社会的进步和人民生活水平的提高决不能伴随着贪图享受、好逸恶劳、挥霍公产、奢侈浪费，一个国家的发展进步最终取决于本民族的人生价值观。
