山西省中学中级教师培训模块六必选案例分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“模块六必选案例分析”。
《杨老师的新评测计划》案例分析
1、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？他们之间的关系是怎样的？ 答：在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有：老师、学生和家长。
他们之间的关系是：学生、教师、家长等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。
2、在杨老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具？
答：（1）档案袋评价。杨老师给每个学生建立了一个档案袋，分别制作了三种卡片，进步卡、阶段评价卡、期末终结性评价卡。（2）量规评价。她为家长量身定制了三张评价表，分别为学期初的观察记录表，每月的月评表，学期末的终结性评价表。
3、你认为杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则？
答：我认为杨老师的教学评价方案体现了以下原则：
（1）目标性原则。（2）关联性原则。（3）过程与结果统一原则。（4）整体性原则。在（5）指导性原则。
4、杨老师的教学评价方案体现了新课程评价的哪些理念？
答：（1）评价的目的：从原来的卷面评价，到评价形式的多样化，关注学生发展的需要，促进其不断进步，实现自身价值。
（2）评价的内容：杨老师在评价过程中，既重视学生知识技能的掌握，又关注学生的学习态度、学习过程和学习方法，并对学生进行了综合评价。
（3）评价的标准分层化：杨老师关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，设计了进步卡，让学生在原有的水平上有不同层次的提高。
（4）评价的方式：杨老师为学生建立了档案袋和为家长量身定制了三张评价表，将形成性评价与总结性评价相结合，丰富了评价方式。
（5）评价的主体：从过去老师的单独评价变成多向评价，保证了评价主体的多元化，建立了学生、教师、家长等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。
5、你如何看待杨老师设计的教学评价方案？你认为有哪些优点和待改进的地方？
答：他注重将教师的评价与学生的自我评价和相互评价、以及家长的评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价。待改进的地方：个人认为有的家长没有太高的评价能力，所以老师在设计评价方法上应该简单一些，让家长能很好的参与进去，起到一个好的效果。
