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小学信息技术评价方案
一、评价目的评价是教育和教学活动中极为重要的一环，对教育和教学活动具有极强的导向作用。“评价的主要目的是在于改善过程”。一个评价活动不仅是前一个学习过程的结束，更重要的是又一个新的学习过程的开始。现代先进的评价方法就要调动学生学习的能动性。因此，新课程理念下的小学信息技术教学评价既要体现共性，更要关心学生的个性，既要关心结果，更要关心过程；评价注重的是学生学习的主动性、创造性和积极性，关注的是学生在学习过程中的表现，包括他们的学习态度和兴趣、基础知识的接受应用能力、实践操作能力、自信心、创新意识、审美等方面的自我认识和自我发展。
二、评价原则
小学信息技术课实施学生学习自我评价，我遵循了以下原则。
“公平原则”。在信息技术课学生学习自我评价过程中遵循“公平原则”。在课堂上老师讲授知识后一般由学生开始上机操作，不管是谁，只要完成操作，就可以给自己打满分。
“优先原则”。同时采取谁完成的又好又快，通过同学互检确认，在评价表中表扬一项加分。用于激励计算机能力强的学生学习的积极性。
“互帮原则”。根据信息技术课的特点，有的学生完成操作有困难，提倡互相帮助，对被帮助的学生，如果在老师规定的时间内完成操作，同样可以得满分，帮助的学生可以在评价表中帮助一项加分。互相帮助，互助互利。这个原则调动了后进学生和先进学生学习的积极性。
三、评价对象：三年级、四年级、五年级、六年级
四、评价方式：采用过程评价的方式及电子作品评价的方式结合，对学生进行综合评价。
五、评价内容
三年级: 使用画图程序电脑绘画，主题自定。要求熟练操作电脑，主题突出，颜色搭配合理。
四年级：用打字板完成一篇小作文的打字工作，并保存在自己的文件夹中。
五年级：制作讲究卫生、防治疾病word宣传画。
从网络搜集相关图片。
能将图片放入word表格中，表格设计美观大方。
将word以自己的名字保存。
把保存的word文档通过电子邮件的形式发到老师的邮箱。
六年级：完成一个自我介绍的PPT，适当修饰，利用链接将幻灯片链接起来。要求画面美观，条理清晰，体现出个人风格。
第四小学
张雷克
