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《附中的研究性学习评价方案》案例分析
1.邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，你怎么看待这个想法？
答：邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中的想法是对的，因为研究性学习本身就是以学生为主体，教师是起主导作用的。因此评价不仅仅是教师的权利和义务，也应将学生这一主体的感受考虑在内，让学生参与到评价中来。这样也体现了评价主体多元性的特点。另外，让学生参与到研究性学习的评价中来，从而使学生成为评价的主人，这样学生就会发现其他同学身上的优点，通过取长补短，会进步得更快！
2.师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具?
答：师大附中的初步评价方案中采用了评价量表的方式，主要表现在教师评价表、学校对学生评价表、课题评估表、激励评价。
3.方案中的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，你怎么看待这个想法？在写评语时应该考虑哪些问题？
答：在方案评价中，有的老师提出要加入定性的描述性评价，这种想法是好的。因为通过定性的描述性评价可以让评价内容更具体、详细。这样学生会清晰地知道自己整个学习过程中的优缺点。再者，评价量表再加上描述性评语会令到整个评价更加全面。但是教师在写评语时应注意不能打消了学生的积极性，要给学生继续坚持的信心，因此，用词上要多使用鼓励性的语言。如需提出建议，教师语言也应相对委婉些，让学生能接受。
4.师大附中的初步评价方案中对学生的研究性学习的哪些方面进行了评价？你觉得是否全面？还需要补充哪些？
答：我认为师大附中的初步评价方案中对学生进行了以下方面的评价： 开题报告（2）研究过程（3）课题报告（论文）
我觉得不是很全面，因为这个评价还是比较单一的。还需要补充学校对学生的评价、课题评估表、激励性评价这些方面的一些内容。
5.对于研究性学习的评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，你认为在学生探究的不同阶段各应该对哪些内容进行评价？有哪些收集信息的来源？
答：对不同阶段内容的评价，主要表现在：
（1）开题报告中课题的提出与存在的意义；
（2）课题研究中是如何突破困难，以及整个研究的流畅性、逻辑性等；
（3）课题完成汇报中，成果以及展示怎么样等。
搜集信息的来源也是多方面的：有学生的开题报告；学生的结题报告及论文以及论文的答辩，成果展示方面等。
