重质量 升内涵 办出幼儿园特色由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园内涵质量的发展”。
重质量 升内涵 办出幼儿园特色
————“让教育梦想照进现实”培训心得
很荣幸参加了“让教育梦想照进现实——北京师范大学2014年暑期大型教育公益活动”，此活动是由北京师范大学主办，京师大教育机构承办的高端、权威教育公益活动，致力于为教育领域的思考者和实践家们搭建一个与教育部相关领导、知名教育家开展深度对话和思想交流的平台，共商教育大计，助推新时期教育发展，实现中国教育梦。非常感谢教体局为我们搭建了一个如此好的学习的平台，使得我有这样一个提升自己的机会。活动虽然只有短短的五天，但对我来说是一次心灵的洗礼，通过聆听王文湛、陈会昌等知名教育专家的理论报告、专题讲座，使我对幼儿教育工作有了一个全新的、深层次的认识，也让我感受到了自己自身的不足及肩负责任的重大，让我重新认识我的工作，审视我的个人价值，下面就我的学习和认识谈几点体会：
幼儿时期是一个人良好行为习惯培养的关键期。幼儿园是幼儿迈入社会最先接触的环境，幼儿园园长、教师是幼儿最先长期接触的人，承担着呵护孩子幼小心灵，基于孩子终身发展，激发孩子学习兴趣，培养孩子探究精神的重要任务。因此，幼儿园应该在提高质量、提升内涵、办出特色上下功夫，办家长满意教育，为幼儿终身发展奠基。
一、更新教育观念，提高办园质量
《纲要》指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”因此，幼儿园教育对于幼儿身心健康、智力开发、习惯养成具有重要意义。
北京哈弗摇篮幼教集团总园长陈亚男讲座中提到的“多元智能理论”让我对教育观有了全新的、深刻的认识。该理论认为，我们每个人至少有语言智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然探索智能等八种以上的智能。这些智能在每个人身上会有不同表现，身体运动智能突出的人会成为运动员、宇航员；音乐智能突出的人会成为音乐家、演奏家；数学逻辑智能突出的人会成为数学家、科学家。。。这也在无形中改变了我们的教育观：学生观 多元智能理论认为每个人都是聪明的，我们要用赏识和发现的目光去看待孩子，改变以往用一把尺子衡量的标准，只要我们正确的引导和挖掘他们，每个孩子都能成才。教学观 多元智能理论强调应该根据每个孩子的智能优势和智能弱势选择最适合他们个体的方法，关注差异、善待差异，运用多样化的教学模式促进潜能开发。人才观 多元智能并不主张将所有人都培养成全才，而是认为应该根据他们的不同情况来确定每个人最适合的发展道路。因此，作为新时期的教育工作者，幼儿园管理者，应该实现六个观念转变：由传授知识转向提高综合技能；由传授式教学转为启发式教学；由给学生浇水转变成给学生找水；由培养单一型人才向培养复合型人才转变；由只重智力因素培养转向兼非智力因素培养；由圈养转变为圈养为主、散放为辅。
老人常说“三岁看大，七岁看老”，科学研究表明，这种说法是有一定科学依据的，一个幼儿在6岁之前智力发育会达到85%以上。因此，作为奠基教育的幼儿园，要致力于提高办园质量，培养幼儿良好的品格，激发学习兴趣，培养健康体魄，养成良好的习惯，为他们的终身发展打好坚实的基础。
二、加强队伍建设，按照规律办园
提高办园水平的关键是教师，没有高质量的教师队伍，难有高质量的教育水平，因此，要严格执行幼儿教师的资格标准，切实加强幼儿教师的培训工作，提高幼儿教师的整体素质。
1、加强幼师培训，全面提高教师素质
幼儿教师有着特殊性：幼儿教师每个领域知识都要教，所以要全面发展，掌握多方面的才艺；幼儿教师每天要回答幼儿无数个“为什么”，所以要提高自己的素养，具有渊博的知识；幼儿教师面对的是脆弱敏感的孩子，所以要有良好的心里素质，不把个人的喜怒带给孩子；因为孩子都喜欢美好的东西，所以幼儿园教师要有美的形象，端庄的举止。鉴于幼师工作的特殊性，加强幼师培训，提高教师的整体素质就尤为重要。
2、关注赏识教师，形成有凝聚力的集体
对教师的关注除了给予业务上的支持外,还要以尊重教师的人格、赏识教师的成绩为主，对教师工作中取得的成绩要及时发现、及时给予肯定,努力挖掘每个教师工作中的亮点和生命中的潜能。教师看到自己的学生一天一天的成长，他们自己也是觉得幸福的；教师的职业越来越受到家长的尊重，他们觉得自己的职业是幸福的，这样温馨、幸福的集体才是有凝聚力的集体。
3、关爱尊重幼儿，建立和谐的师生关系
我认为教师的爱是一种博爱，我们要关心所有幼儿的学习、生活、身体和思想，把教师的爱传递给每一个孩子。对于教师来说，每个孩子都要有自身的发展特点，自身的潜能与优势，应时时注意观察言行，通过各种适当的方法发现孩子自身的特点、引导爱好、培养能力，因材施教。作为一名教师，必须真诚热爱孩子，正如王文湛司长在报告中告诉幼儿园园长和老师要牢记的两句话：假如我是孩子，假如是我的孩子。我觉得凡是优秀教师，无一例外都是关爱孩子的典范。正所谓“亲其师、信其道”，当教师真正从内心关爱他们时，才能使师生在感情上产生共鸣，在不知不觉中教师的言行就会对幼儿起到潜移默化的教育作用。建立和谐师生关系的前提是教师首先要学会尊重幼儿。自尊之心，人皆有之，对于只有几岁的孩子来说也不例外，他们已经有了自我意识，需要获得别人尤其是教师的尊重。对于教师来说，要尊重幼儿的人格、尊重幼儿的个性发展、尊重幼儿发展的多样性和差异性等。教师在任何时候都不能用过激的言行侮辱或体罚幼儿，这样会给幼儿的自尊心带来强烈的刺激和伤害，师生关系难谈和谐。作为园长，要最大限度的调动教师工作积极性，使教职工都能敬业爱生、自强自立、淡薄名利，以人格魅力感染幼儿，带领幼儿全面发展，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。
三、提升保教内涵，办出幼儿园特色
“幼儿园应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童提供积极的支持和帮助，要为孩子今后的学习生活、社会生活起好步，给幼儿欢乐幸福的童年。
1、加强幼儿园的校园文化建设。
正如王文湛司长所说：“校园文化建设是园长的责任，园长要带领全体教师共同把幼儿园的文化搞好。”幼儿园应该建立优美健康的生活环境：温馨友爱的人际环境、亲切标准的语言环境、优雅欢快的音乐环境、宽松愉悦的学习环境、鼓力探索的激励环境等等。幼儿园要绿化、美化、优化，要成为生动活泼的乐园；成为充满亲情的家园；成为绚丽多彩的花园，让幼儿园的每面墙壁都会说话，让一草一木都在育人。
2、整合课程资源，提升保教内涵。认真贯彻《纲要》和《规程》精神，彻底纠正学前教育 “小学化”倾向。我园在五大领域教学的基础上，遵循幼儿身心发展特点和教育规律，围绕促进幼儿全面发展的目标，不断探索、创新，我们的开设的课程有：主题整合课程、节日课程、园本课程。同时我园力求在礼仪教育、情商教育、养成教育等方面开展自己的特色。
3、以艺术教育为抓手，办出幼儿园特色。
以质量求生存、以特色求发展已成为现今幼儿教育发展的新趋势。为了促进孩子们全面发展，培养孩子的特长，我园紧紧围绕“以艺启智，以美育人，让幼儿拥有健康快乐童年”这一办园宗旨，在艺术课程上办出特色。幼儿园每天下午时间是艺术课，班级有特色课程，教师根据自身的优势组织幼儿做手工、绘画、剪纸等等。幼儿园也有特长课，对特长比较优势的幼儿进行专业培训，我们开设有音乐、舞蹈、绘画、手工、口才、软陶、体育等特长班，供幼儿选择参加，并会经常性的组织汇报演出活动，为孩子提供展示的平台，也让家长看到孩子取得的成绩。
4、家园共育，形成联手机制。
正如王司长所说：“家庭是世界上最重要的教育机构，先有家庭教育后有学校教育。班主任每年都换，家长一辈子不换，父母的一言一行一举一动都在孩子的眼里”所以家长对孩子的影响是巨大的，提高家长的素质就显得尤为重要。我以前也关注到了这一点，我的理念是家长了解你幼儿园才会支持你、理解你，所以我们平时的做法是：第一是教育理念的沟通。定期召开家长会，向家长宣传家教知识,了解幼儿园课程进度与孩子的发展,做到家园同步。第二是办好家园联系专栏。班级根据主题活动及时更换家长园地内容,提高家园栏的质量,做到内容丰富,有创意,有较强的指导价值。第三是利用好QQ群和微信圈。每个班级建立自己班级的QQ群，幼儿在园的衣食住行教师及时上传到群里、一些育儿经验发到群里共享、班级有活动在群里协商，方便家长了解孩子在园情况。教师建立家长微信圈，有事时通过微信联系、沟通，家长觉得方便、快捷。第四是半日开放活动。定期、不定期的半日开放活动,展示幼儿在园的学习收获，家长也了解了孩子在园情况,密切了家园联系。
幼儿园要高度重视家庭教育，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，与幼儿园联手共同育人，才会取得事半功倍的效果，幼儿园的教育也才能得到家长的认可。
总之，此次学习让我大开眼界，提高了认识，明确了职责。一个好园长是成就一所好幼儿园的关键。幼儿园要有发展，首先园长要成长，要努力为幼儿园的发展，教师的发展，幼儿的发展搭建平台、创造条件。因此，在今后的工作实践中，我会加倍努力，辛勤工作，努力提高办园质量，提升保教内涵，办出幼儿园特色，创办人们满意的教育。
