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儿歌与儿童诗的区别
儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类，它们虽然都具有诗歌的共性特征，但又各自具有自己的个性特征，二者之间有着明显的区别。
（一）从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。
（二）从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。
从语言表现形式上看，儿童诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性。由于表现深度的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。
从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。
分辨儿歌和儿童诗的要项如下：
一、阅读对象：一般来说，儿歌的读者，大都是学龄前儿童。而儿童诗的读者，大都在中年级以上。
二、功能：儿歌的主要功能，并不只是限制在认知这个圈圈里.其他如：练习发音、催眠止哭、教育、游戏、幽默滑稽、性情陶冶等，也占了相当重的比重和份量。儿童诗的功用，一般来说，在於使儿童能接受文学的陶冶、变化气质和增进文学修养。
三、分类：一般来说，儿歌的分类比儿童诗清晰。
四、押韵：简单的说，绝大多数的儿歌，都是押韵的；而绝大多数的儿童诗都是不押韵的。
五、句法：在儿童诗中，自由式几乎就是它的技法。句法，虽然是儿歌的要件之一，然而，却不是判别一首儿歌好坏的唯一条件 儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。
《小弟和小猫》
柯岩
我家有个小弟弟，／ 聪明又淘气，／ 每天爬高又爬低，／ 满头满脸都是泥。／ 妈妈叫他来洗脸，／ 装没听见他就跑；／ 爸爸拿镜子把他照，／ 他闭上眼睛格格地笑。／ 姐姐抱来个小花猫，／ 拍拍爪子舔舔毛，／ 两眼一眯“妙，妙，妙，／ 谁跟我玩，谁把我抱？”／ 弟弟伸出小黑手，／ 小猫连忙往后跳，／ 胡子一撅头一摇，／
“不妙不妙！太脏太脏我不要！”／ 姐姐听见哈哈笑，／ 爸爸妈妈皱眉毛，／ 小弟听了真害臊:／
“妈！妈！快给我洗个澡！”
这首诗通过对小弟弟不讲卫生，不仅大人不喜欢，甚至连小猫都不和他玩的情节的描述，形象生动地把主题表现出来了。
《洗手》
哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。
在这首儿歌中，以“洗洗小手讲卫生”、“最干净”等词句，把所要表现的主题，说得清清楚楚，儿童一听就会明白，不需做更多的思考
《夏弟弟》
圣野
悄悄地，悄悄地，他像一个活泼泼的爱爬竿子的绿孩子，伸着小腿尔到处爬。爬啊，爬啊，给树，添树叶。
爬啊，爬啊，给葡萄架，披上绿纱。爬啊，爬啊，给墙，绕上绿藤。爬啊，爬啊，给小山坡，穿上绿衣…… 他啊，还给大地带来那么明亮的阳光，那么充足的雨水！太阳照，雨水淋，山林，更翠了！田野，更绿了！庄稼啊，刷刷刷，一个劲儿往上长，正在酝酿一个喜人的好收成。人们都爱这么夸奖他：一个绿孩子真勤劳！我们看他不见，摸他不着，可是我们确实知道他来了！
——他给我们带来了多么可爱的绿颜色！
那个为了祖国四个现代化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生，给他取个名，说他的名字 就叫夏弟弟。
《小童话》 在云彩的南面，那遥远的地方，有一群树叶说: 我们想像花一样开放。有一群花朵说: 我们想像鸟一样飞翔。有一群孔雀说: 我们想像树一样成长。
仿写儿童诗：《我想》
我想把鼻子
装在蜜蜂上。
带着毛嘟嘟的身体，在花丛中飞舞，闻啊，闻————
闻着花中的香气。
我想把小脸
浸在溪水里。
随着溪水的流动，看着小鱼的游动，漂啊，漂————
漂出朵朵美丽的浪花。
放在天空中，看星星月亮开玩笑，观小鹰小鸟学飞翔。
我要飘啊，飘——
我想把自己化身为种子，在春天的土地上播种。
变大树，绿树成荫，变香花，清香淡雅。
成为大树的根，更是我最大的愿望。
我会伸啊，伸————
伸入神秘的世界。
